Hariduse filosoofia mõiste

Nagu eks või teaduses on olemas ka a distsipliin mis käsitleb mõtte mõtlemist haridus. See distsipliin on filosoofia haridus. Üldiselt käsitletakse selles hariduse eesmärkide kajastamist.

Hariduse eesmärkide probleem

Pedagoog keskendub õpetamise kujundavatele küsimustele ja selleks tõstatab ta, mida metoodika erinevates haridusetappides õige. Konkreetse aine õpetaja õpetab seda ainet mõnele õpilasele lähtuvalt pedagoogilistest lähenemisviisidest. Ja haridusfilosoof mõtiskleb haridusega seotud põhimõistete ja probleemide üle, näiteks eesmärgid, mis peaksid juhtima õpetamise käiku, hariduse rolli ühiskonnas tervikuna, kes peaks endale võtma vastutus hariduse jms.

Erinevad filosoofilised lähenemised haridusele

Mõned filosoofid väidavad, et haridus peab põhinema üksikisiku vabadusel ja spontaansusel ning seetõttu ei ole vaja sundida õppima rea ​​teadmisi. See visioon on inspireeritud inimese vabaduse ideaalist

Teiste versioonide kohaselt on vaja juhtida üksikisikute haridusprotsessi, et nad saaksid omaks võtta oma kogukonna kultuuritraditsiooni. See visioon põhineb riigi vastutusel üksikisikute ees.

Sajandeid on hariduse filosoofiline refleksioon keskendunud laste ja noorte koolitamisele. Viimastel aastakümnetel ei ole täiskasvanuid siiski tõrjutud ja seetõttu on loodud mõiste püsiv haridus.

Filosoofia on armastus tarkuse vastu ja haridus on protsess, mille käigus õpime terve rea oskusi ja võimeid

Nende kahe määratluse põhjal võime endale esitada kaks põhiküsimust: mis tüüpi koolitus viib autentsete teadmisteni? Kuidas peaksime harima? Vastused neile küsimustele on haridusfilosoofia põhiolemus.

Hariduskavades on mõni filosoofia teema, näiteks eetika, filosoofia ajalugu ja teised

Ühelt poolt on see veel üks aine koos oma eksamite, õpetajate ja programmidega. See on siiski eriline õppeaine, kuna selle alus ei ole teada konkreetset sisu ega a oskus (nagu geograafia, lugu või Ta joonistas), kuid selle eesmärk on esitada küsimusi, et astuda esimene samm tõeliste teadmiste poole.

Haridus on iseenesest filosoofiline probleem, seega kõigi aegade suurimad filosoofid, kuna kõige kaugemas antiikajas on nad tegelenud nii hariduse teema tõstatamise kui ka selle lähenemisega kõige erinevamates olukordades ja tasemed.

Kuigi hariduse sisu osutub väga keeruliseks ja on kultuuriti väga erinev, on ise leiab ühtsuse just inimeses, kõigi loomade tõttu on inimene ainus võimeline olema haritud. Kui inimest pole haritud, oleks tal ainult inimese füüsiline aspekt, mis aga eristab teda looma, mis on tehnikad, keel ja kombed, on inimene õppetööst õppinud kätte saanud.

Niisiis, just see side, mis on loodud inimkonnaga, muudab hariduse mitte ainult koolitamiseks või küpsemaks.

Esmane ülesanne, mille haridusfilosoof endale võtab, on imestada hariduse eesmärkide üle, valitsedes mis tahes aspekti või olukorra miks.