Üldhariduse määratlus

The haridus See on üks olulisemaid protsesse, mis inimese elus eksisteerib, kuna see on olemas vastutus ning inimeste sotsialiseerimise ja õpetamise ülesanne lapsepõlvest küpsuseni, aidata ja aidata neil intellektuaalses ja eetilises arengus.

Haridusprotsessi asjakohasus sotsialiseerumisel ja teadmiste mõistmisel

On oluline, et haridust alustatakse juba lapsepõlves, sest see võimaldab lapsel struktureerida mõtlemist ja saab õppida tööriistu, mis aitavad teda tema väljendusviisis, lisaks sellele, et teda aidata protsess küpsemine sensoorne motoor ja stimuleerida seda seoses integratsioon Sotsiaalne.

Tuleb märkida, et praegu omistatakse suurt tähtsust alalisele haridusele, mis eeldab ja soodustab seda, et haridusprotsess ei lõpe kunagi samuti ei piirdu see lapsepõlve ega nooruspõlvega, kuid inimene on usutav, et saab teadmisi kogu elu, olenemata vanusest ja vanusest etapid.

Nüüd saab haridust realiseerida erinevate viiside, viiside ja kontekstide abil ning näiteks käsitleme nüüd ühte selle kõige levinumat vormi kogu maailmas.

Hariduse tüüp, mis ei põhine ühelgi religioossel doktriinil ega erista seda üksikjuhtumite kaupa tähendab õpilaste universumi õpetamine ilma religioossete tõlgenduste vahendamiseta või vastuolus sama

Ilmaliku hariduse mõiste viitab hariduse tüübile, mis ei põhine mis tahes religioossed doktriinid või usutunnistused, mida riik või riik võib hallata ja levitada mõned institutsioon eraviisiline akadeemik.

Ilmaliku hariduse peamine ülesanne on teadmiste ja võimaluste võrdsustamine, diskrimineerimata noori ja lapsi nende või nende usutunnistuse või usulise veendumuse tõttu peredele

See on tervikutele orienteeritud haridustüüp elanikkonnast, laskumata erimeelsustesse seoses sellega, mida nad usuvad usulistes küsimustes, või kui seda ei tehta, otsustatakse mitte millessegi uskuda.

Igal juhul peame selgitama, et ilmalik haridus ei tähenda, et antav haridus oleks vastuolus usuliste väärtustega ja et edendab ateistlikku või agnostilist hoiakut, kaugel sellest, kuid kaldub põhimõtteliselt nendest aruteludest või eristustest kõrvale ja tegeleb ainult edastada teadmisi oma õpilastele ilma igasuguse religioosse tõlgendamiseta või vastuolus mis tahes väärtustega religioon.

See on nii, sest iga religioosne institutsioon võib edastada oma ajaloo versioone moraalne, käitumist või väärtusi ja seetõttu pole teadmised ühiskonnas võrdsustatud ega tasakaalustatud.

Päritolu Prantsuse revolutsioonist

Ilmalik haridus on nähtus või privileeg, mis hakkas tekkima stseen ajalooline alles pärast Prantsuse revolutsiooni 1789. aastal ja väga progressiivsel viisil.

See revolutsioon koos religiooni kui kogukonna korralduse vormi suure kahtluse alla seadmisega lubas ilmalikke ja ilmalikke väljenduskanaleid avada, see tähendab väljaspool kirikut, ükskõik mis väljas.

Sest nagu me teame kuni selle hetkeni ja eriti absoluutne monarhia kirik oli olnud erinevate elutasandite, eriti hariduse omanik ja armuke.

Enamikus lääneriikides on haridus ilmalik ja sõltub suuresti riigist, mitte enam usuasutustest.
Sel viisil koolides antav haridus võrdsustab kõiki liikmeid ja tulevasi kodanikke saavad sama tüüpi teadmisi, keskendudes ilmalikule, ilmalikule ja (enamikul juhtudel) demokraatlik.

Ilmalik haridus lisaks sellele, et see ei põhine religioonil kui teadmiste organiseerimiskeskusel, asendab seda mõistuse ja empirismi kaudu, edendades erinevaid teadmusvaldkondi ratsionaalsel ja empiiriline.

Oluline on siiski selgitada, et ilmalik haridus võib paljudel juhtudel olla sõltuvuses teatud poliitilistest ideoloogiatest igas riigis arenev riigitüüp või valitsus, mille jaoks sekularismi idee tagab vabaduse ainult seoses sellega religioosne.

Teemad üldhariduses