Määritelmä käsitteellinen kartta

Sitä kutsutaan termeillä käsitteellinen kartta siihen strategia alkaen oppiminen syntyi konstruktivismissa, joka tuottaa laajalti merkittäviä tuloksia oppimisen kannalta, vain luomalla käsitteiden välinen suhde järjestäytyneellä tavalla. Tämän tyyppisen strategian perusominaisuuksista voidaan mainita yksinkertaistaminen vaikutus visuaalinen ja hierarkia.

Hierarkia antaa meille mahdollisuuden tilata käsitteitä, jotka menevät eniten tämäntyyppiseen strategiaan yleinen ja osallistava, yläosassa kohti alaosaa, jossa nämä käsitteet enemmän erityinen.

Visuaalinen vaikutus puolestaan ​​tarkoittaa käsitteiden ja teemojen esittämistä a järjestelmän mukaisesti joka pyrkii puhdistamaan ja selventämään asioita ja siten vähentämään sotkua ja sekaannusta. Tästä syystä kommentoimme, että heitä suositellaan yleensä sekaannusten välttämiseksi, käytä erittäin suuria soikioita, koska ne ovat suositeltavimpia silmien ilahduttamiseksi ja huomion herättämiseksi visuaalinen. Kolmiot ja neliöt ovat vähemmän tehokkaita kiinnostuksen herättämisessä.

Ja lopuksi yksinkertaistaminen, jonka se ehdottaa ja ehdottaa, on näiden tärkeimpien käsitteiden valinta ja analyysi sisällöstä, joka merkitsee sisällön keskeistä tietoa teksti josta ei ole niin, että tällä tavalla se voidaan ymmärtää paremmin ja absorboitunut sisältö paremmin kehittää.

Eri käsitteet, kun ne liittyvät toisiinsa ns. Linkkisanojen avulla, tallennetaan opiskelija eriytetyllä, organisoidulla ja hierarkkisella tavalla ja ilmeisesti opiskelija ymmärtää ne paljon paremmin kuin silloin, kun hän esimerkiksi käyttää muisti oppimisstrategiana. Koska hän oppi sen, mutta koska hän ymmärsi sen aiemmin, hän ei oppinut sitä, kuten yleisesti sanotaan, papukaijana ja sitten hän toistaa sen, tosiasia, joka tietysti saa käsitteen haalistumaan mielestä lyhyessä ajassa, koska ymmärtäminen samaa ennen.

Samoin tekemällä nämä suhteet osoitetaan, että yksilö osallistuu enemmän ja osallistuu niiden kehittämiseen luovuusToisin sanoen tämäntyyppinen strategia tekee ja edistää sitä, että opiskelija on todella kiinnostunut oppimisestaan ​​ja että hän on siitä täysin tietoinen.