Argumenttiivinen essee koulutusteknologiasta
Sekalaista / / November 09, 2021
Argumenttiivinen essee koulutusteknologiasta
Teknologisen ja teknologisen koulutuksen arvo
Viimeaikaiset maailmanlaajuiset tapahtumat - Covid-19-pandemia - ovat tuoneet takaisin pöytään pitkään jatkuneen keskustelun. jätetään huomiotta, ja se liittyy koulutusprosessien väliseen välttämättömään yhteyteen sekä koulutusprosessien ylivoimaiseen vaikutukseen. teknologiaa (erityisesti ICT) nuoremmilla sukupolvilla.
Unesco itse tunnustaa, että nämä tieto- ja televiestintätekniikat voivat täydentää, rikastuttaa ja muuttaa koulutusta maailmanlaajuisesti. Tämä edellyttää nykyaikaisen koulutuspolitiikan suunnittelua, joka ei ensinnäkään jätä huomiotta dilemmaa, jonka näiden kahden elementin välinen integraatio väistämättä aiheuttaa. Ja toiseksi se edellyttää aloitteita, jotka eivät ole korjaamatonta vastakkainasettelua näiden kahden välillä.
Tämä tarkoittaa, että perinteiset koulutusprosessit, olivatpa ne etäisiä tai eivät, vaativat a päivittää, eli päivitys hyödyntää uutta tietotekniikkaa ja viestintää
, sen sijaan, että pysyisit poissa niistä. Ajatuksen on välttämättä oltava toiminnan vahvistaminen ja helpottaminen oppimista, edessään informatiivinen, kulttuurinen ja työpanoraama, jossa sosiaaliset verkostot, palvelut Viestit ja niin sanottu kulttuuri 2.0 muodostavat tärkeän akselin.Uusi koulutusparadigma
Ongelmana on, että tähän asti nuorten tieto- ja viestintätekniikan edistämä oppiminen ei ole pelkästään itseoppinutta, vaan ei myöskään kasvokkain tapahtuvaa oppimista. Nuoret, jotka oppivat käsittelemään ja jopa ohjelmoimaan digitaalisia työkaluja tai jotka hankkivat ne nopeasti sosiaalisten verkostojen algoritmien dynamiikka tekee sen ilman kenenkään sovittelua tai ohjausta ja suhteellista yksinäisyys ja autonomia elektronisesta laitteesta ja etäyhteydestä.
Nämä kokemukset ovat usein mukaansatempaavia, itsekeskeisiä ja jos niillä ei ole riittäviä vastapainoja, vieraantuvia. Täysin päinvastoin kuin mitä perinteinen koulukokemus tavoittelee, sisällön lisäksi opetetaan, tähtää myös sosialisaatioon ja ryhmäkokemukseen, kaikkine hyveineen ja asuntoja. Ja kuitenkin samaan aikaan itseoppiminen tapahtuu paljon nopeampaa ja intohimoisempaa tahtia kuin koulu, ja enemmän käsi kädessä henkilökohtaisten kiinnostuksen kohteiden kanssa.
Eikö siis olisi aika luoda uusi koulutusmalli, joka sisältää molempien maailmojen parhaat puolet? Paljon puhutaan käsitteellisestä etäisyydestä maahanmuuttajien ja digitaalisten alkuperäiskansojen välillä, toisin sanoen niiden välillä jotka ovat syntyneet ennen Internetin popularisoitumista ja jotka tulivat täysin maailmaan toisiinsa. Mutta tätä eriyttämistä käytetään vähän rakentamaan koulumenestysmalleja, jotka osaavat kulkea ajan ja ajan mukana jotka myös arvostavat digitaalista tietoa sellaisena kuin se todella on: välttämättömiä työkaluja maailmassa aamu.
Nykyajan koulun on siksi tunnistettava ja kanavoitava tämä hyperteknologinen tieto, jotta se ei vain kurottaisi umpeen teknologista kuilua. keskiluokan kotitaloudet, jotka ovat täynnä elektronisia laitteita ja joilla on vakaa pääsy verkkoon, kotitaloudet, joiden resurssit eivät anna heille täydellistä pääsyä tämä dynamiikka 2.0. Ja samalla koulutuksen tulee osata käyttää tätä tietoa välineenä kansalaisuuden muodostumisen palveluksessa. tietoinen, maltillinen ja kiinnostunut perinteisestä tiedosta soutaakseen väärän tiedon virtaa vastaan, joka on niin kasvava ja vaarallinen meillä aika.
Koulupäivitys
Yhteenvetona voidaan todeta, että ICT: n sisällyttäminen perinteiseen koulutukseen ei ole tae onnistumisesta koulutusprosessissa, kaukana siitä, samoin kuin valtava määrä koulutusta. Internetistä saatavilla oleva tieto ei takaa sitä, että sitä käyttävät osaavat tulkita sitä tai edes osaavat erottaa sen Internetissä tulvivasta "roska tiedosta". netto. Mutta tällainen sisällyttäminen on epäilemättä välttämätön edellytys koulun selviytymiselle nykymaailmassa, ja se on myös tärkein mahdollisuus Meidän on koulutettava kriteereillä ja erottelukyvyllä varustettuja digitaalisia kansalaisia, jotka kestävät paremmin huijauksia ja tiettyjen verkostojen radikalisoivaa vaikutusta. sosiaalinen.
Vain strateginen yhdistelmä läsnäoloa, virtuaalisuutta ja organisoitua tietoliikennettä voi muuttaa koulunkäynnin ja mukauttaa sen uusien sukupolvien vaatimuksiin. Elämän edistäminen offline-tilassa täytyy kulkea käsi kädessä maailman edistämisen kanssa verkossa vastuullinen. Hauskan ja viihteen tulee kannustaa paitsi kulutukseen myös oppimiseen, kunnioitan toiselle ja uteliaisuudesta. Tämä on tehtävä, jota emme voi jättää yksityisten etujen käsiin mainospommituksen varaan.
Koulu tarvitsee "päivittää”Ja mitä nopeammin ja paremmin se suunnitellaan, sitä parempia tuloksia voimme saavuttaa akateemisessa maailmassa ja samalla digitaalisessa viidakossa.
Viitteet:
- "Essee" sisään Wikipedia.
- "Koulutus" sisään Wikipedia.
- "ICT koulutuksessa". Unesco.
- "Kuinka käyttää teknologiaa etäopetuksen vahvistamiseen?" päällä Andien kehitysyhtiö (CAF).
- "Teknologia ja koulutus: mitä pitää muuttaa parantaakseen" Vana Tempered lehdessä Kansa (Argentiina).
Mikä on essee?
The testata se on a kirjallisuuden genre jonka tekstille on ominaista se, että se on kirjoitettu proosaa ja käsittelee vapaasti tiettyä aihetta hyödyntäen argumentteja ja tekijän arvostukset sekä kirjalliset ja runolliset resurssit, jotka mahdollistavat teoksen kaunistamisen ja sen esteettisten piirteiden korostamisen. Sitä pidetään eurooppalaisessa renessanssissa syntyneenä genrenä, hedelmänä ennen kaikkea ranskalaisen kirjailijan Michel de Montaignen (1533-1592) kynästä. ja että siitä on vuosisatojen aikana tullut eniten käytetty muoto ajatusten ilmaisemiseen jäsennellyssä, didaktisessa ja muodollinen.
Seuraa kanssa: