15 Esimerkkejä akateemisesta puheesta

The akateeminen puhe Se on teksti, jonka tarkoituksena on paljastaa tai argumentoida ajatus, joka esiintyy missä tahansa muodollisen koulutuksen kontekstissa eri tasoilla ja tieteenaloilla. Sille on pääasiassa ominaista muodollinen selvitys, tutkimuksen ankaruus ja vakavuus näyttely tuloksista, jotka kannustavat tiedon luomiseen ja keskusteluun ja edistävät jotain maailmalle tiedosta Esimerkiksi: akateeminen essee, opinnäytetyö, väitöskirja.

Akateemiset puheet pidetään enimmäkseen oppilaitoksissa, kuten:

• koulut
• Yliopistot
• yliopistolliset sairaalat
• Valtion koulutuslaitokset
• Akateemiset tutkimuskeskukset

Tämäntyyppisellä puheella on ennen kaikkea tarkoitus vakuuttava, informatiivinen ja didaktinen; se ilmaisee uskottavuutta ja arvovaltaa arvovaltaisena puheena.

• Katso myös: puhetyypit

Akateemisen diskurssin tunnusmerkit

• Kurinalaisen tiedon levittäminen. Sen päätavoitteena on tehdä jotain tunnetuksi tai laajentaa tällä hetkellä saatavilla olevaa tietoa mistä tahansa elämän tai maailman osa-alueesta monimutkaisella ja syvällisellä tavalla. Se on suunnattu asiantuntijayhteisön jäsenille, tukemaan heidän koulutustaan ​​ja välittämään yhteisön vuorovaikutusta.
  instagram story viewer
• oikeaa dataa. Sinulla on oltava vahvistettu tieto. Jokaisessa akateemisen diskurssin lausunnossa on oltava tietoa ja kokeita, jotka osoittavat, että tehdyt johtopäätökset ovat todella totta ja uskottavia. Käytä tätä varten tieteellinen metodi jossa hypoteesia testataan. On myös muita tutkimustekniikoita, kuten bibliografinen katsaus, etnografia jne.
• Objektiivisuus. Se pyrkii esittämään tilanteen mahdollisimman realistisella tavalla turvautumatta henkilökohtaisiin tai subjektiivisiin arvoarvioihin tai mielipiteisiin. Tämäntyyppisen puheen odotetaan käsittelevän totuudenmukaista tietoa ja oletuksia, jotka ovat todistettavissa. Jokaista väitettä on tuettava.
• Rakenne. Siinä on oltava ennalta määrätty järjestys, jonka avulla sen lukevat ymmärtävät, mitä paljastetaan selkeästi ja vakiintuneen suunnitelman mukaisesti. On tavallista, että kirjoitetun akateemisen diskurssin rakenne alkaa synteesillä, jota seuraa johdanto, jossa esitetään hypoteesi, teoreettinen kehitys, johtopäätökset ja bibliografisia viittauksia.

Akateemisen diskurssin tyypit

Akateemiset puheet voivat tavoitteestaan ​​riippuen pyrkiä erilaisiin tavoitteisiin. Jotkut niistä on suunniteltu suoraan rajoitetulle yleisölle, tiettyyn tarkoitukseen tai niillä on esittelypaikan edellyttämä rakenne. Löydämme tyypeistä:

• Tieteellinen popularisointi. Se on suunniteltu siten, että väestö yleensä ymmärtää tieteellisen aiheen. Siinä on yleensä yksinkertaisempi kieli, ja vaikka siinä on lukuja ja tietoja, jotka vahvistavat tiedot, pyrkii selittämään vaikutuksia, seurauksia ja vaikutuksia, joita sanotulla on the Yhteisö. Esimerkiksi: Helleaalto on räikeä esimerkki haasteesta, jota Intia kohtaa varmistaakseen elintarviketurvansa ilmastonmuutoksen vaikutusten pahentuessa. pahentaa vaikeuksiaan nostaa maatalouden tuottavuutta kansainväliselle tasolle ruokkiakseen lähes 1,4 miljardin kasvavan väestön ihmiset. (Lähde: The New York Times).
• vastaväite. Se on se, joka yrittää todistaa toisen akateemisen julkaisun olevan väärässä. Tällaisia ​​keskusteluja pidetään tärkeinä, koska ne päivittävät tieteellisen tiedon alueita ehdottamalla uusia tapoja ymmärtää maailmaa, jotka perustuvat sen määrittämiseen, että tietyt menneisyyden teoriat eivät ole totta, ovat vanhentuneita tai ovat virheellinen. Kumoamiseen päästään, koska on olemassa uusia teknologisia työkaluja tutkimiseen tai kokemuksia ja prosesseja yhteiskuntatieteiden aloilla. Esimerkiksi: Lyhyesti sanottuna määräteoria jättää huomiotta sen, että "rahatarjonta" on endogeeninen tulos taloudellisesta prosessista eikä meille annettu eksogeeninen data. Hänen teoreettinen pakkomielle on yksisuuntainen –M työntää P: tä ylös–, unohtaen olemassa olevat bumerangiefektit –P työntää M: tä ylös–. Realistisemmassa määräteoriassa, joka on suojattu näitä perustavanlaatuisia virheitä vastaan, olisi otettava huomioon, että M on jaettu kahteen osaan: rahaan ja lupaa toimittaa rahaa (tietyissä määräteorian muotoiluissa ne näyttävät erilaisilta, kutsumme niitä M' ja M' vastaavasti). (Lähde: Juan Ramón Rallo).
• innovaatiosta.Se tunnetaan opinnäytetyönä tai lopputyönä. Ne ovat yleensä tutkimuksia, joissa opiskelijan esittämän hypoteesin perusteella pyritään analysoimaan a ongelma tai idea, joka osoittaa kaiken tiedon, jonka olet hankkinut opintojen keston aikana. opiskella. Joistakin opinnäytetöistä voi tulla kirjoja ja ne voivat olla viitteitä tieteelliseen maailmaan. Niitä on kaikilla muodollisen koulutuksen tasoilla: kandidaatin, erikoistumisen, maisterin, tohtorin ja post doc -tutkinnoissa. Esimerkiksi: Yhteenvetona tämän opinnäytetyön tulokset osoittivat, että HCB: n ympäristöpitoisuudet moduloivat AhR- ja TGF-β1-signalointireittejä. Tämä voi myötävaikuttaa havaittuihin muutoksiin rintojen normaalissa morfogeneesissä ja pahentaa fenotyyppiä. liikkuva, sekä normaaleissa epiteelisoluissa että neoplastisissa soluissa, mikä tuottaa suuremman määrän pahanlaatuisuus. (Lähde: University of Buenos Airesin väitöskirja).

Esimerkkejä akateemisista puheista

1. Akateeminen keskustelu kasvatushistoriasta 

Opetus koostui tuolloin kaupan (työskentelytavan) välittämisestä perhe tai paikalliset virkamiehet (esimerkiksi kylän seppä opetti nuoria oppipojaan); ja uskonnollisessa kokoonpanossa, joka sisälsi moraalisia arvoja, poliittisia näkökohtia, ruokailutottumuksia ja rituaalimekanismeja (kuten rukoileminen tai kiittäminen ennen syömistä).

Nämä opetukset annettiin suullisesti ja toistaen, mikä rajoitti oppimista ulkoa ja muuten salli viestin vääristymisen: jokainen voi muistaa asiat eri tavalla hieman erilainen.

• Katso koko artikkeli: essee koulutuksesta

1. Akateeminen keskustelu feminismistä

Analogisen lukemisen hyveitä ei edistetä nykyään riittävästi: kirjan itse rajoituksia, varsinkin paperiversiota, joka ei salli kirjan taikuutta. kopioi + liitä ja vaatii, että unohdamme tykkää joksikin aikaa on välttämätöntä, jos haluamme todella oppia mistä tahansa aiheesta.

Siksi tarvitaan kiireesti strategiaa suurten feminististen äänien, kuten Virginia Woolfin, Simone de Beauvoirin, Judith Butlerin, kirjojen mainostamiseksi. Alice Walker tai Simone Veil, kun eivät nykyajan kirjailijat, jotka käsittelevät aihetta avoimesti, kuten Margaret Atwood, Chimamanda Ngozi Adichie tai Gioconda Belli. Lisäksi kirjat, jotka Internet itse asettaa lukijoidensa saataville laillisia tai ei niin laillisia kanavia pitkin ja joiden lukeminen on siksi täysin mahdollista. Feminismistä tulee todellisempaa, kun nämä teokset kiertävät kädestä käteen (tai näytöstä ja näytöstä), kuin steriilin ja myrkyllisen keskustelun kautta sosiaalisessa mediassa.

• Katso koko artikkeli: essee feminismistä

1. akateeminen keskustelu aiheesta kiusaaminen

The kiusaaminen o Kiusaaminen, jos se on määriteltävä, on jatkuvaa ja säälimätöntä aggressiota yksittäistä henkilöä tai pientä ryhmää kohtaan kouluympäristössä. Sen ilmenemismuodot voivat olla hyvin erilaisia: pahoinpitelyt, loukkaukset ja jatkuvat nöyryytykset, halveksunnan edistäminen ryhmä, koulutarvikkeiden varastaminen tai tuhoaminen, "jäälaki" (valikoiva sosiaalinen syrjäytyminen) ja jopa pahoinpitely seksuaalinen.

Riippumatta henkilökohtaisista rajoista, jotka nämä myrkylliset koulukäyttäytymiset ylittävät, niillä on aina yhteistä julmuus ja alistuminen heikkojen säälimätön kohtelu ja solidaarisuuden, suvaitsevaisuuden ja kunnioituksen käsitteiden hävittäminen, joita koulu pyrkii teoriassa edistää.

• Katso koko artikkeli: essee aiheesta kiusaaminen

1. Akateeminen keskustelu ihmisoikeuksista

2000-luvun alussa tiedämme, että ihmisoikeuksia ei kunnioiteta yleisesti ja monissa paikoissa planeetalla, ensimmäisessä tai kolmannessa maailmassa, on mahdollista löytää tapauksia näiden mahdollisista rikkomuksista Oikeudet. 1900-luvun puolivälistä lähtien on kuitenkin käynyt yhä vaikeammaksi toteuttaa järjestelmällisiä ihmisoikeusloukkauksia rankaisematta.

Useita kansainvälisiä tuomioistuimia on kutsuttu koolle eri yhteyksissä arvioimaan erilaisia ​​tapahtumia, joissa mm ihmisarvoa merkittävällä tavalla, ja syylliset on asetettu syytteeseen ja tuomittu riippumatta siitä, kuinka kauan Tapahtumat. Esimerkiksi Srebrenican joukkomurhasta Bosnian sodan aikana (1992-1995) vastuussa olleet Radovan Kansainvälinen rikostuomioistuin otti Karadzicin ja Ratko Mladicin kiinni ja syytti heitä entinen Jugoslavia.

• Katso koko artikkeli: essee ihmisoikeuksista

1. Akateeminen keskustelu sosiaalisessa mediassa

Paljon on puhuttu fyysisistä ja psykologisista riskeistä, jotka kohdistuvat sosiaalisten verkostojen tiloihin. Tietoturvaa koskevat varoitukset kohdistuvat yleisesti tietojen säilytykseen henkilökohtaiset ja yksityiset (puhelinnumerot, luottokorttinumerot, postiosoite) ja yhteydenpito tuntemattomat ("hoitoon”, “nettikiusaaminen”, kiristys), eikä niinkään näissä tiloissa liikkuvan sisällön tyypissä. Tämä huolimatta siitä, että jälkimmäinen on itse asiassa yksi nykykulttuuriin eniten vaikuttavista näkökohdista.

Arvostetuissa yliopistoissa on tehty lukuisia tutkimuksia, joissa on yritetty määritellä sosiaalisten verkostojen emotionaalista vaikutusta, yrittää vastata yhä ilmeisempään ilmiöön: siihen, että talletamme heihin määrän emotionaalista sisältöä merkittävä. Itse asiassa yhdysvaltalaisen Penn State Universityn itsetuntoa ja sosiaalisia verkostoja koskeva tutkimus korosti vuonna 2016 ilmeistä: sosiaalisissa verkostoissa tapahtuva jatkuva altistuminen muiden elämälle vaikuttaa tuhoisasti ihmisten itsetuntoon. Käyttäjätunnus.

• Katso koko artikkeli täältä: essee sosiaalisessa mediassa

Lisää esimerkkejä akateemisista puheista

1. Ydinreseptorit: ytimestä sytoplasmaan. Tekijät: Bibiana Ortega-Domínguez, Marlene Herrera-Ramírez ja Angeles C. Tecalco-Cruz. KÄRKI. 2015.
2. Monialainen analyysi sähkön hinnan noususta Meksikon taloudessa. Tekijät: Gaspar Núñez, Antonio Kido ja Jaime Vaca. 2019.
3. Elinkaarihypoteesi Meksikossa: tulojen analyysi sukupuolen mukaan. Tekijät: Isalia Nava ja Mary Villeda. 2019.
4. ICAVDEM: rintasyöpää sairastavien naisten uskomuksia koskevan instrumentin laatiminen ja validointi. Tekijät: Karla Mariana Lince-Campos, Guadalupe Manuella Arenas-Ramírez ja José de Jesús Silva Bautista. 2019.
5. Faktoriaalinen, henkilökohtainen ja varallisuuserot Perussa, 1950-2016. Tekijät: Favio Leiva, Germán Alarco Tosoni ja Cesar Castillo. 2019.
6. Koekalastus ansoilla Robinson Crusoen ja Santa Claran saarilla, Juan Fernándezin saaristossa, Chilessä. Kirjailija: Patrick M. Hämähäkki. 2000.
7. Lyhennetty arvio chevron-poimuissa, jotka ovat käyneet läpi taivutuksen jälkeisen muodonmuutoksen. Tekijät: Alberto Vásquez, Gustavo Tolson, Elisa Fitz Díaz, Peter Hudleston. 2019.
8. Teocaltichen, Meksikon mantereen paleoallas ikä ja alkuperä. Tekijät: Norma González, José Aranda, Oscar Carranza, Carlos Ortega Obregón. 2019.
9. Diabetes mellituksen virusetiologia: vahva yhteys? Kirjailija: Elena Nereida Valero. 2018.
10. Venezuelan Andien asukkaiden liikalihavuuden alhainen esiintyvyys ja alhainen painon suuri esiintyvyys. EVESCAM-tutkimuksen alustavat tulokset. Tekijät: María Infante, Juan González ja José Valencia. 2018.

Interaktiivinen tietokilpailu harjoitteluun

Seuraa:

• esteettinen keskustelu
• liikepuhe
• argumentoivaa puhetta
• Argumentit premissioilla ja johtopäätöksillä
• Aiheita ja ideoita opinnäytetyölle