Opetuskäytännön merkitys

Ymmärtääksemme tämän käsitteen, ensimmäinen asia, joka meidän on otettava huomioon, on sen merkitys. Periaatteessa tämä käsite määritellään sosiaaliseksi toiminnaksi, jota opettaja tai professori suorittaa opettaessaan. On selvää, että opettaja tulee vaikuttamaan koulutusta akateeminen, koulu jossa harjoittelet, ja maa, jossa asut. Lisäksi sen määrää Sosiaalinen konteksti, historiallinen ja institutionaalinen. Opetuskäytännössä tulee kehittää spontaaneja ratkaisuja, pedagogisia toimintoja ja sosiaalista ympäristöä.

Kaiken edellä mainitun on tarkoitus osoittaa, että opettaja ei ole vain henkilö, joka on luokassa ja hän sanelee, eli hän lukee tekstiin kirjoitetun tai yksinkertaisesti käskee oppilaita tekemään sarjan tehtäviä. Puhumme siitä, että opettajan on oltava aineensa tai sen erikoisalan kommunikaattori, jolla tämä ammattilainen on tehnyt uransa. On tärkeää ymmärtää, että opetuskäytännössä, josta puhumme, on kaksi elementtiä perustavanlaatuinen: toisaalta meillä on kommunikaattori, opettaja ja toisaalta vastaanottaja, joka on opiskelija.

Tärkeää on, että kommunikoija osaa tietonsa lisäksi välittää aiheensa, viesti siitä, mitä sinun on opetettava, selkeästi opiskelijalle ja että sinun on voitava saada se perille tavalla aktiivinen. Tällä tarkoitamme, että vastaanottajan ei tarvitse olla pelkkä opetetun katsoja, vaan viestin tulee rohkaista vastaanottajaa ja rohkaista häntä esittämään kysymyksiä, puuttumaan asiaan, vuoropuheluun jne. niin, että viesti on selkeä ja että tämä osallistuminen rohkaisee opiskelijaa positiivisella tavalla herättäen hänessä halun oppia.

Siksi opetuskäytäntö edellyttää, että opettajan ei tarvitse vain tietää mitä puhuu, mutta myös oppia tekniikoita välittämään oppisopimusvuosien aikana kertynyttä viisautta sekä tutkinnon aikana että rinnakkain sen ulkopuolella. Hyvin kohdennettu opetusharjoittelu voi herättää opiskelijoissa jotain yhtä tärkeää ja myönteistä kuin oppimisen tarve ja halu hakea uusia haasteita opinnoissaan.

Lyhyesti sanottuna tämä tarkoittaa, että opettaja ja oppilas ovat samalla polulla rinnakkain ja että nämä kaksi elementtiä ruokkivat toisiaan. Toisaalta opettaja lisää opiskelijan tietoa ja toisaalta opiskelija myös jollain tavalla opettaa opettajaa. Opetuskäytäntö merkitsee myös sitä, että opettajan on sopeuduttava koulutyyppiin, opiskelijoihin jne., jossa hän aikoo harjoittaa toimintaansa. Job.