Yhteenveto metodologisista kokemuksista työvoiman osaamisesta

Kuten nimestään käy ilmi, tässä käsittelyssä käsitellään erilaisia ​​kokemuksia, joita ILO on saanut eri yrityksissä ja maissa eri menetelmien soveltamisesta Työn osaamisessa ja toisistaan ​​antaa meille tarkempaa tietoa opetussuunnitelman kehittämismallista ja systemaattisesta opetussuunnitelman kehittämisjärjestelmästä ja Ohje.

Meille kerrotaan, että nämä johtuvat periaatteessa avaintaitojen kehittämisestä, jotka heijastavat henkilöstön toivottua suorituskykyä.

Konstruktivistinen lähestymistapa tuottavuuden ja avaintaidon parantamiseen
Tämä kokemus oli saatu Bellavista-sokeritehtaalta Jaliscossa, ja se alkoi kaikilla viiveillä, haettiin tehokasta koulutusta.
Se alkoi soveltamalla ongelmien ja ratkaisujen visualisointimenetelmää, myöhemmin otettiin käyttöön SIMAPRO-järjestelmä laadittiin ensimmäinen ehdotus avaintaidoista (SCID ja DACUM), myöhemmät normit, didaktiset oppaat ja arviointi. Viimeinen vaihe koostui ammatilliseen osaamiseen perustuvasta koulutuksesta ja arvioinnista.
Suurin vaikeus työpaikkakoulutuksen saavuttamisessa on johtamisen kulttuurin ja näkemysten muuttaminen.

Toiminnallinen analyysi avainosaamisen mukaan
Tätä menetelmää sovellettiin Gigantessa, jossa sitä vaadittiin uudistamaan keskijohdon osaamisprofiili.
Ensimmäinen vaihe koostui työpajasta yrityksen ja sen vahvuuksien, heikkouksien ja mahdollisuuksien tunnistamiseksi alueen, sitten taso ja toiminto määriteltiin siten, että peruskompetenssit ja säännöt; kolmas vaihe koostui myymäläpäälliköiden avaintaitojen kehittämisestä; Neljännessä vaiheessa vuorovaikutteinen prosessi pätevyysstandardien, arviointioppaiden ja osaamisen kehittämiseksi pilottikokemukset itsearvioinnista / -arvioinnista ja lopuksi normit ja osaamisoppaat kehitettiin alueella.

Opetussuunnitelman kehittäminen
Se kehitettiin Muebles de Rattánissa, Rep. Dominikaaninen; Johtajat ja asiantuntijatyöntekijät kutsuttiin osallistumaan paneeliin, jossa he ilmaisivat avaintaitojaan josta ne ryhmitettiin assosiaatiokriteerin avulla ja itsearviointi / henkilökohtainen.

Kolmella edellisellä menetelmällä, kuten selvästi voidaan nähdä, on tiettyjä yhtäläisyyksiä, mikä tekee niistä toisiaan täydentäviä sen lisäksi, että ne kaikki etsivät laajennusta ja rikastuttaa henkilöstön tehtäviä, mutta kunkin yrityksen tarpeista ja kulttuurista riippuen olisi valittava sopivin, ottaen huomioon sekä sen edut että haittoja.

AMOD on DACUM (Curriculum Development) -menetelmän malli, jolla puolestaan ​​on muunnelma, joka on kehitetty käytettäväksi IMOD-sähköpostilla. Sitä käytetään, kun aiotaan kehittää sellaisten toimintojen opetussuunnitelma, joita harvat harjoittavat.
Se perustuu asiantuntijatyöntekijöihin, koska he määrittelevät avaintaidot; Sen täytäntöönpano koostuu itsensä pätevöinnin ja pätevöinnin dynamiikasta, johon liittyy opetuksia. Sertifioinnin suorittaa asiantuntijakomitea.
Se on käytännöllinen ja edullinen malli, joka tarjoaa lyhytaikaisia ​​vastauksia, suosii ryhmäsynergiaa ja saa sekä ohjaajan että työntekijän osallistumaan ja sitoutumaan, vaikka sillä onkin varmaa haittoja, jotka voidaan mukauttaa, kuten se, että subjektiivisuus voi olla hallitsevaa ja että se tuottaa vähän tietoa didaktisten oppaiden kehittämiseksi pätevyys.

SCID on perusteellinen analyysi työstä, DACUM-kartalla ilmoitetut tehtävät tai tunnistetut aliprosessit otetaan perustaksi sekä kansalliset työvoiman osaamisen standardit.
Ryhmä asiantuntijatyöntekijöitä ja esimiehiä käy läpi tehtävät askel askeleelta muodostaen yksimielisyyden. Sen avulla voidaan määrittää parametrit, joilla työntekijän on näytettävä suorituksensa.
Se sisältää suorituskykyvaatimukset ja didaktiset oppaat, joissa työntekijä itse kannustetaan ja ottaa vastuun oppimisesta ja vaaditun suorituksen saavuttamisesta.
Se on menetelmä, joka AMAM: ssa jo mainittujen etujen lisäksi absorboi aikaa ja tuottaa paljon tietoa, mutta myös sen haittoja voidaan hallita ja mukauttaa.

Ei ole parempia tai huonompia menetelmiä tai malleja kuin muut, kukin on yksinkertaisesti olemassa tarpeita varten. Lisäksi niitä voidaan täydentää tekemällä tiettyjä mukautuksia, jotka eivät millään tavalla vaikuta niiden etuihin.