Esimerkki analogisesta ja vertailumenetelmästä

Ihmiset ovat olentoja, jotka pyrkivät järjestelmällistämään tehtäviä. Riippumatta siitä, kuinka epäjärjestykselliset tai laiskat olemme, teemme aina kaavioita päämme kehittämään päivittäiset tehtävät, niin yksinkertaisilta kuin ne saattavatkin tuntua: päätöksestä, mitä syöt aamiaiseksi, sen suorittamiseen keittiö. Tämä johtuu siitä, että aivot ovat kuin eräänlainen tietokone, jonka on käsiteltävä tietoja osittain. Siksi on erittäin tärkeää, että opettajat ja vanhemmat etsivät oppimisen aikana tekniikoita, joilla helpotetaan alaikäisten tiedon hankkimista.

Analogista ja vertailevaa menetelmää käytetään yleisimmin oppimisen ensimmäisessä vaiheessa. Ne ovat menetelmiä, jotka pyrkivät aina yllyttämään perustavanlaatuista päättelyä ja herättämään merkityksen. analoginen ja vertaileva menetelmä kulkevat käsi kädessä suurimman osan ajasta koska yksi johtaa toiseen melkein kuin se olisi selvä sekvenssi. Vaikka analoginen menetelmä koostuu tiettyjen tilanteiden ja seurausten olettamisesta, joita näillä tilanteilla on Tietyissä asetetuissa kriteereissä vertailumenetelmä on silloin kahden samanlaisen tilanteen vertailu, mutta eri tilanteissa kohdevalaisimet.

Analogisen ja vertailevan menetelmän toteutus

Molempien menetelmien toteutus on erittäin hyödyllinen perustelu, koska a. Seurausten arvioinnin lisäksi mahdollistaa saman päätöksen arvioinnin eri näkökulmista ja erilaisista kynnyksistä, jotka johtavat erilaisiin seuraukset. Se on kuitenkin riskialtista, koska ei ole aina varmaa, että näillä itse asettamilla tilanteilla voi olla täsmälleen suunniteltu tulos.

Tällaisten menetelmien erehtymätön lähtökohta on jo tapahtuneen tapahtuman vertailu ja tunnetaan omasta tilanteestaan, esimerkiksi:

Teini-ikäinen harkitsee mahdollisuutta olla käymättä luokassa. Sitten analoginen menetelmä keskittyy murrosiän tietämään etukäteen, että koulun puuttumisella voi olla seurauksia. Jos he saavat selville (keskittyvät tilanteeseen), he soittavat vanhemmilleen ja joutuvat vaikeuksiin. Jos he eivät saa tietää (laittaa saman tilanteen toiseen valoon), he eivät kerro vanhemmilleen. Kun murrosikä analysoi seuraukset analogisella menetelmällä, hän otti käyttöön vertailevan menetelmän päätöksen tekemiseksi: luokkatoverinsa löydettiin ja teki hyvin huonosti. He rankaisivat häntä koulussa ja hänen vanhempansa ottivat hänen korvauksensa. Toista luokkatoveria ei kuitenkaan löydetty, mutta hän jätti oppitunnin sinä päivänä ja suoriutui siksi huonosti tentissä. Molempia menetelmiä, analogia ja vertailua käyttäen, opiskelija on päättänyt olla ohittamatta luokkia, koska huomasi, että molemmat tavat voivat mennä pieleen.

Voimme löytää esimerkkejä analogisen menetelmän toteuttamisesta suosituista sanonnoista. Sanonnat välitetään sukupolvelta toiselle, ja ne sisältävät jokapäiväiseen elämään liittyviä opetuksia. Esimerkiksi:

"Katkarapu, joka nukahtaa, se kuljettaa virtaa". Tämä sanonta kehottaa meitä pohtimaan tapauksia, joissa henkilö ei ole tarkkaavainen tiettyyn tapahtumaan (syyn) vuoksi ja johtuu siksi epätoivottuun tai epämiellyttävään tilanteeseen (seuraus). Henkilö, joka on esimerkiksi kutsuttu osallistumaan työprojektiin, mutta ei ole päättäväinen, voi käyttää menetelmää vertaa ja vertaa tilannettasi tämän sanan opetukseen: jos et käytä tilaisuutta, ehkä tulevaisuudessa Kadu sitä.

Analogisten ja vertailevien menetelmien käyttö opetuksessa

Menetelmä, jota opettajat yleensä käyttävät opettamiseen, on analoginen ja vertaileva: he ehdottavat a tosielämän tilanteessa, jossa opiskelijat pohtivat opetusten toteuttamista luokassa ja Käytä. Esimerkki tästä voidaan nähdä, kun opetetaan summaamista ja vähentämistä hypoteettisissa tosielämän tilanteissa, joissa on sovellettava matemaattista operaatiota. Esimerkiksi seuraavassa tehtävässä: ”Pepitolla oli kymmenen kolikkoa. Hän halusi omenan, joka maksoi neljä kolikkoa. Jos Pepito osti kaksi omenaa, kuinka monta kolikkoa hänellä oli jäljellä? Tässä sen sijaan, että opettajat käyttäisivät vain kylmiä lukuja, yhteenlaskua, kerrointa ja vähennystä yhtälöinä, opettajat kannustavat oppilaita näkemään, että tällaisista toiminnoista on hyötyä tosielämässä.

Analogisten ja vertailevien menetelmien jokapäiväinen käyttö

Näyttää siltä, ​​että se on vain lasten leikkiä, mutta nämä menetelmät ovat välttämättömiä ihmisen päättelyssä. Ihmisen eläimestä erottaa tapa, jolla se käsittelee tietoa ja sen hyödyllisyyden. Päivittäin kohtaamme tilanteita, joissa meidän on tehtävä päätös: kuinka ratkaista ongelma? epämukavaa? Mitä tehdä ongelman kohdatessa? Onko meille haitallista tai hyödyllistä tehdä tietty asia tai lopettaa sen tekeminen? Analogisen ja vertailevan menetelmän toteutus on tehokas työkalu, joka voi auttaa meitä kohtaamaan ja ratkaisemaan nämä päivittäiset ongelmat.

15 esimerkkiä analogisista ja vertailevista menetelmistä sanonnoissa

Jotkut sanat tarjoavat opetuksia analogisen menetelmän avulla (ilmoita tilanne ja sen seuraukset). Joku, joka on samanlaisessa tilanteessa, käyttää tämän sanan opetuksesta vertaileva tapa verrata tilannettasi sananlaskun tilanteeseen ja muihin vastaaviin tilanteisiin tietää.

1. Vettä, jota ei pidä juoda, anna sen juosta. Tämä sanonta kehottaa meitä pohtimaan seurauksia (analoginen menetelmä), kun henkilö osallistuu asiaan, joka ei vastaa häntä tai josta hänellä ei ole vastuuta.
2. Olet herra sille, mitä pidät hiljaa, ja orja sille, mitä sanot. Tämä sanonta opettaa analogisella menetelmällä, että sinun on oltava varovainen sanojen kanssa, koska sillä on seurauksia.
3. Suun kautta kuolee kala. Tämä sanonta on samanlainen kuin edellinen: se osoittaa, että jokin sanottu (syy) voi aiheuttaa epäedullisen tilanteen (seurauksen).
4. Kaikki mahtuu purkkiin tietäen kuinka se mahtuu. Tämä sanonta merkitsee, että kun asiat on järjestetty (syy), saadaan hyviä tuloksia (seuraus).
5. Yhtä paljon syyllisyyttä on se, joka tappaa lehmän kuin se, joka tarttuu jalkaan. Tämä sanonta kehottaa meitä pohtimaan seurauksia, jotka voivat olla osa negatiivista tosiasiaa.
6. Jos elämä antaa sinulle sitruunoita, tee limonadia. Tämä sanonta opastaa käyttämään hyväksi mahdollisuuksia tai tilanteita, jotka syntyvät (syy), jotta saat kaiken irti niistä (seuraus).
7. Ei ole mitään sata vuotta kestävää pahaa tai sitä vastustavaa ruumista. Tämä sanonta kehottaa meitä mietiskelemään epäsuotuisten tilanteiden kohtaamista; tehdä jotain (syy) päästäksesi ulos näistä tilanteista (seuraus).
8. Löysät huulet uppoavat aluksia. Tämä sanonta opettaa, että jos jotain väärin sanotaan (syy), se aiheuttaa haitallisen tilanteen (seurauksen).
9. Varhainen lintu Jumala auttaa. Tämä sanonta osoittaa, että jos henkilö yrittää kovasti (syy), hän saavuttaa tavoitteensa (seuraus).
10. Kädessä oleva lintu on kahden arvoinen pensaassa. Tämä sanonta saa sinut ajattelemaan mahdollisuuksien tai käytettävissä olevien hyödyntämistä. On parempi saada jotain turvallista (syy) kuin peittää monia asioita ja että mikään niistä ei toimi (seuraus).
11. Kun näet naapurisi partan leikkaavan, laita sinun liota. Tämä sanonta opettaa, että kun näet jonkun tapahtuvan jollekin, ole tietoinen siitä, että se voi tapahtua myös sinulle (vertailumenetelmä).
12. Hemmottelemalla opit. Tämä sanonta kutsuu sinut pohtimaan, että kun haluat oppia jotain (seurausta), sinun tulisi harjoittaa sitä, vaikka se osoittautuu aluksi huonoksi (syy).
13. Parempi huono tiedossa kuin hyvä tietää. Tämä sanonta opettaa, että ei ole kätevää ottaa riski sellaiseen, jota et tiedä (aiheuttaa), koska tuntematon voi aiheuttaa kielteisiä seurauksia.
14. Parempi myöhään kuin ei milloinkaan. Tämä sanonta saa meidät pohtimaan tilanteita, joissa henkilö ei halua tehdä jotain, koska hän ajattelee, että hän ei ole enää ajoissa; on parempi tehdä asioita ja saada tuloksia (seurauksia) kuin olla tekemättä niitä ja saada mitään (seurauksia).
15. Virheelliselle kiireelle. Tämä sanonta osoittaa, että vaikeuden (syyn) sattuessa sinun ei tarvitse odottaa, mutta sinun on tehtävä kaikki mahdollinen päästäksesi siitä nopeasti (seuraus).

Esimerkkejä analogisesta ja vertailevasta menetelmästä

Esimerkki 1. Lapsi miettii, pitäisikö hänen kertoa vanhemmilleen rikkoneen lampun.

• Analoginen menetelmä. Lapsi arvioi tilannetta eri näkökulmista: jos kerrot heille, hän voi moittia sinua; Jos et kerro heille, he eivät voi syyttää sinua.
• Vertaileva menetelmä. Poika arvioi tilanteensa vertaamalla sitä muihin: ystävä, joka sanoi rikkoneen ikkunan, löydettiin ja rangaistiin; Toinen ystävä ei halunnut sanoa, että hän oli rikkonut laitteen, ja joka tapauksessa hänen vanhempansa löysivät hänet ja rankaisivat häntä enemmän valehtelusta.

Esimerkki 2. Opiskelija haluaa valita kahden eri korkeakoulun pääaineen.

• Analoginen menetelmä. Opiskelija arvioi kunkin uran opiskelun edut ja seuraukset.
• Vertaileva menetelmä. Opiskelija vertaa tilannettaan muihin ystäviin ja tuttaviin, jotka ovat opiskelleet molempia pääaineita: miten se sujui, mitä he ajattelevat tutkinnosta jne.

Esimerkki 3. Opettaja käyttää analogista ja vertailevaa menetelmää opettaakseen jakamista.

• Analoginen menetelmä. Opettaja pyytää oppilaita ratkaisemaan tämän ongelman, jotta he ymmärtäisivät, millaisissa tilanteissa he voivat Jaotteluista on hyötyä: ”Jos voitin 100 pesoa ja haluan jakaa sen neljän veljeni kesken, kuinka paljon meillä kaikilla on? yksi?".
• Vertaileva menetelmä. Opettaja pyytää oppilaita kirjoittamaan, missä elämäntilanteissa jakaminen voi olla hyödyllistä. Opiskelijat vertailevat ongelmatilannetta niihin, joita he kohtaavat jokapäiväisessä elämässään.

Esimerkki 4. Opettaja käyttää vertailevaa analogista menetelmää opettaakseen oppilaansa yrityksen perustamiseen.

• Analoginen menetelmä. Opettaja pyytää oppilaita kirjoittamaan, mitkä vaiheet on tehtävä yrityksen luomiseksi, mikä on näiden vaiheiden merkitys ja miten sillä on vaikutuksia liiketoimintaan.
• Vertaileva menetelmä. Opettaja pyytää opiskelijoita arvioimaan missä tilanteissa he ovat joutuneet neuvottelemaan ja miten he ratkaisivat sen; Pyydä heitä myös kirjoittamaan luettelo yrityksistä, joita he tuntevat, mitä he tekevät ja miten he työskentelevät.

Esimerkki 5. Lääkärin on tehtävä kiireellinen päätös pelastaakseen yhden potilaansa hengen.

• Analoginen menetelmä. Lääkäri arvioi jokaisen käytettävissä olevan vaihtoehdon edut ja seuraukset, hyvät ja huonot puolet sekä sen, miten ne voisivat parantaa, parantaa, vaikuttaa tai vaarantaa potilaan.
• Vertaileva menetelmä. Päätöksen tekemiseksi lääkäri vertaa potilaan tilannetta muihin vastaaviin tapauksiin, joita hän itse tai joku hänen kollegoistaan ​​on kohdannut. Hän vertaa tätä tilannetta myös lääketieteellisessä koulussa opittuihin lääketieteellisiin tapauksiin ja tapauksiin, jotka hän on lukenut useista lääketieteellisistä kirjoista.

Esimerkki 6. Sijoittaja ei tiedä mihin sijoittaa rahansa tai pitäisikö hänen sijoittaa se vai ei.

• Analoginen menetelmä. Sijoittaja analysoi rahansa sijoittamisen seuraukset: jos asiat menevät pieleen, hän menettää rahansa; Jos ne menevät hyvin, ansaitset enemmän rahaa sijoitettuihin rahoihin.
• Vertaileva menetelmä. Sijoittaja vertaa sijoitusvaihtoehtojaan tuttaviensa kanssa. Arvioi heidän tilannettaan päättääksesi, kumpi vaihtoehto on vähemmän riski ja on ollut hedelmällisempi pitkällä aikavälillä.

Esimerkki 7. Henkilö haluaa tietää, pitäisikö hänen vaihtaa työpaikkaa.

• Analoginen menetelmä. Työntekijä pohtii työpaikan jättämisen positiivisia ja negatiivisia seurauksia sekä toisen työn hyväksymisen myönteisiä ja kielteisiä seurauksia.
• Vertaileva menetelmä. Työntekijä tutkii työpaikkaa tarjonneen yrityksen: kuinka vakava se on, kuinka kauan se on ollut markkinoilla, mitä uusia haasteita se merkitsee jne. Se arvioi myös kyseisessä yrityksessä työskentelevien ihmisten työllisyystilannetta.