Käsite määritelmässä ABC

Opetukseen erikoistunut pedagogiikan osasto

Didaktika on se pedagogisen haara, joka on erikoistunut opetustekniikoihin ja menetelmiin, joiden tarkoituksena on muotoilla pedagogisten teorioiden suuntaviivoja. Per se on a kurinalaisuutta pedagoginen tiedemies, jonka kiinnostuksen kohteena ovat kaikki elementit ja prosessit, jotka puuttuvat oppiminen henkilön.

Kiireinen kuinka välittää tietoa tehokkaasti opiskelijoille

Didaktiikka on erityisen kiinnostavaa tutkia tehokkaimpia ja tyydyttävimpiä tapoja, joilla opettajat voivat välittää tietoa opiskelijoille.
Sisällä koulutus, didaktiikka osoittautuu välttämättömäksi työkaluksi, koska se tarjoaa tarkasti työkaluja opettajille, jotta he kohtaavat opetusprosessin entistä paremmin turvallisuus ja tae sen onnistumisesta ja ehdotettujen tavoitteiden saavuttamisesta.

Sisäiset virrat

Meidän on nyt korostettava, että kuten monilla muillakin elämän alueilla, myös didaktiikassa on erilaisia ​​visioita ja ehdotuksia oppimisen takaamiseksi.

Jotkut ehdottavat, että opettaja on tiedon lähde ja että opiskelijan on saatava passiivisesti tietoa; toisaalta on muita, jotka etsivät suurempaa osallistuminen opiskelijat kannustavat heitä osallistumaan aktiivisesti koulutukseensa esittämällä esimerkiksi kysymyksiä.
Vaikka jokainen niistä voi olla onnistunut joissakin yhteyksissä kuin toisissa, meidän on sanottava, että toinen ehdotus on saanut eniten kannattajia. korjattu tänään, koska on ehdottoman suositeltavaa kuunnella enemmän opiskelijoita ja että he, kun he tuntevat kuulevansa, sitoutuvat paremmin prosessiin koulutuksellinen.

Nyt emme voi sivuuttaa kysymystä, joka liittyy tähän viimeiseen ehdotukseen ja joka liittyy siihen, että tallettaessasi suurempaa vastuu opiskelijalla, opettajalla, prosessin vaikutusten taakka vapautetaan.
On tavallista, että musteet ladataan opettajille, varsinkin kun tulokset eivät ole hyvät, mutta meidän on sanottava, että opiskelijat Heillä on myös oma osuutensa tässä menettelyssä, joka on yhtä tärkeä kuin opettajien suorittama menettely, ja siksi on tärkeää, että myös se on ota.

Toisaalta didaktiikka on tieteenala, joka liittyy läheisesti muihin pedagogisiin tieteenaloihin, kuten organisaatioon koulun ja opetuksen ohjausta, ja se on perusta ja sääntely, sekä oppimisprosesseja että opettaminen.

Didaktinen teko koostuu seuraavista osista: opettaja (opettaja), opiskelija- (opiskelija tai oppilas), oppimisen konteksti ja opetussuunnitelma.

Toisaalta didaktiikka voidaan ymmärtää puhtaana tekniikkana, soveltavana tieteenä, teoriana tai perustietona opetuksesta. Ja mitä voimme löytää didaktisista malleista teoreetikot (kuvaileva, selittävä ja ennakoiva) tai teknologinen (ohjeellinen ja normatiivinen).

Aivan kuten maailma kehittyi melkein kaikissa tilauksissaan, koulutus ei jäänyt pois tästä evoluutio ja sitten sen didaktiset mallit on päivitetty nykyisen ajan mukaan.

Alussa löysimme perinteisen mallin, joka keskittyi vain opettajiin ja sisältöön maksamatta liikaa huomiota esimerkiksi metodologisiin näkökohtiin, asiayhteyteen ja opiskelijoiden erityistilanteeseen, kun taas vuosien ja progressiivisen evoluution myötä saavutettiin aktiivisten mallien järjestelmä, joka ensinnäkin edistää ymmärrystä ja luovuus ilmiöiden löytämisen ja henkilökohtaisen kokeilemisen kautta. Eli ennen kaikkea tämän mallin tarkoituksena on kehittää itsensä kouluttamista.

Kognitiiviset tieteet ovat puolestaan ​​antaneet didaktiikoille suuremman avoimuuden ja joustavuuden malleihinsa.

Tällä hetkellä löydämme kolme suurta referenssilauseketta: normatiivinen malli (keskittyy sisältöön), yllyttäminen (keskittyy opiskelijaan) ja likimääräinen (keskittyy opiskelijaan rakennus opiskelijan osaamista).

Didaktiikan aiheet