Didaktisen sekvenssin määritelmä

Joten koulutusprosessi on tehokas on tarpeen luoda hyödyllisiä strategioita opettaminen-oppiminen. Yksi näistä strategioista on järjestys didaktiikka. Voimme määritellä sen opettajan suunnittelemaksi toimintaryhmäksi, jotta opiskelijat oppivat tietoja ja taitoja. Jotta tämä olisi mahdollista, on tarpeen järjestää sarja ketjutettuja harjoitusjaksoja ja yhtenäinen yhteinen ketju, joka yhdistää ne.

Käytännön esimerkki

Opettaja käsittelee kaupunkitilaa. Opetussarja voisi alkaa a esittely yleistä tietoa kaupungeista ja niiden ominaisuuksista. Seuraavassa osassa voitiin tehdä kaupunkikierros ja opettaja selitti kaupungin eri alueita. Lopuksi opiskelijoiden on piirrettävä kartta käytetyltä reitiltä ja osoitettava sen näkyvimmät alueet. Näillä kolmella toiminnalla olisi kehitetty didaktinen järjestys ja siinä olisi sekä teoreettisia että käytännön näkökohtia.

Mikä on didaktisen sekvenssin tarkoitus?

Tavoitteena on järjestää ja ohjata opetusprosessia. Yleensä opettaja selittää aiheen, sitten a

sisällys ja lopuksi opiskelija yrittää soveltaa oppimaansa käytännössä. Pedagogisessa mielessä didaktinen järjestys on jaettu kolmeen osaan: avaaminen, kehittäminen ja sulkeminen.

Avauksesta lähtien opettajan on yritettävä motivoida opiskelijaa oppimiseen. Didaktisen jakson kehittyessä kyseinen aihe raportoidaan ja kuvataan. Sekvenssin sulkeminen koostuu sisällön syntetisoimisesta ja toistamisesta, ja tähän kaikkeen liittyy a arviointi hankittuihin tietoihin.

Mitä opetussekvenssin tulisi sisältää?

Ensinnäkin didaktinen sekvenssi sisältyy a asiakirja ja siinä on oltava joukko tietoja (opettajan nimi, aihe ja koulutustaso, jolle se on suunnattu). Toisaalta järjestysasiakirjassa opettajan on sisällytettävä tiedot luokkien lukumäärästä suunnitellut toiminnot, tarvittavat opetusmateriaalit ja sisällön arviointi.

Oikein jäsennellyn akateemisen sisällön lisäksi on välttämätöntä sisällyttää sarja koulutustaitoja, jotka opiskelijoiden on saavutettava.

Osaamisen avulla kouluttaminen tarkoittaa, että opiskelijan on oppimisprosessissa oppia tietyt taidot, kuten järjen oppiminen, ideoiden liittäminen tai arvojen hankkiminen. Tässä mielessä didaktisen sekvenssin on sisällytettävä teoreettinen tieto ja samanaikaisesti joukko taitoja.

Kuvat: Fotolia. .shock / nellas

Didaktisen jakson aiheita