Définition du cycle de vie (en psychologie)

Augustin Repetto
Licence en psychologie

La perspective du cycle de vie en psychologie du développement est une approche qui se concentre sur les processus processus évolutifs qui se produisent tout au long de la vie d'un individu et pas seulement à des stades spécifiques de développement.

Explore le développement humain comme un continuum de changements et de processus évolutifs influencés par des facteurs biologiques, sociaux, culturels et environnementaux. En ce sens, l'âge chronologique n'est pas la première variable organisatrice du travail évolutif, puisque le développement est un processus multidirectionnel, avec de multiples trajectoires et possibilités. C'est ainsi qu'elle diffère de la perspective traditionnelle de la psychologie du développement, qui se concentre sur la séquentialité, l'unidirectionnalité et l'irréversibilité du développement. Au lieu de cela, l'approche du cycle de vie considère les processus de développement comme continus et non limités aux premières étapes de la vie. De plus, l'étude du développement doit considérer l'interaction entre les systèmes ontogéniques et bioculturels qui changent avec le temps.

Processus de développement tout au long du cycle de vie: changements biologiques, cognitifs, émotionnels, sociaux et comportementaux

Les processus de développement qui se produisent tout au long du cycle de vie sont divers et peuvent inclure des changements biologiques, cognitifs, émotionnels, sociaux et comportementaux. Ils sont complexes, interconnectés et peuvent inclure des changements dans différents aspects de la vie. Comprendre ces processus est important pour comprendre le comportement humain et pour concevoir des interventions efficaces qui favorisent le bien-être et la santé tout au long du cycle de vie. Ici, nous allons en voir quelques-uns :

● Le développement physique et moteur implique des changements dans le corps et les capacités physiques tout au long de la vie. Par exemple, la croissance et la maturation du corps, ainsi que le développement des habiletés motrices telles que marcher, courir et sauter.

● Le développement cognitif implique des changements dans les processus de pensée, la mémoire, l'attention et la résolution de problèmes. Par exemple, les études menées par Jean Piaget soutiennent que les enfants passent par quatre stades de développement: le sensorimoteur (0 à 2 ans), la phase préopérationnelle (2 à 7 ans), la phase des opérations concrètes (7 à 11 ans) et la phase des opérations formelles (11 ans et plus).

● Le développement affectif social fait référence aux changements de la personnalité, des relations sociales et des émotions. La théorie du développement psychosocial d'Erik Erikson suggère que le développement de la personnalité se produit tout au long de la vie et que chaque étape du développement est marquée par une crise psychosociale qui doit être résolue avec succès pour passer à la suivante Étape. Par exemple, vers la première année de vie, le premier défi auquel les bébés sont confrontés est d'apprendre à faire confiance à ceux qui s'occupent d'eux. soins et dans le monde qui les entoure, puis passer au défi suivant qui consiste à développer l'autonomie et la confiance en soi. autonomie.

● Le développement moral fait référence à la compréhension et à l'adoption de valeurs et de principes éthiques. Par exemple, Kohlberg a développé une théorie des étapes du développement moral qui se concentre sur la façon dont les enfants et les adolescents apprennent à différencier entre le bien et le mal et se comporter selon des valeurs éthiques et comment ce sens de la moralité évolue tout au long de la vie enfants

● Le développement professionnel fait référence au choix d'emploi et à la satisfaction au travail et à la façon dont cela change tout au long du cycle de vie. Par exemple, les jeunes adultes peuvent choisir une carrière et se développer professionnellement, tandis que les adultes plus âgés peuvent prendre leur retraite et faire face à des défis économiques et sociaux.

Il est important de noter que ces processus de développement ne se produisent pas isolément, mais sont interconnectés et s'influencent mutuellement. Par exemple, les changements de personnalité peuvent influencer le choix de carrière, tandis que les capacités cognitives peuvent influencer le développement émotionnel.

L'importance de la perspective du cycle de vie dans la pratique clinique

La perspective du parcours de vie a des implications fondamentales pour la pratique clinique et l'intervention, car elle soutient que Des changements dans l'environnement, tels que l'exposition à des expériences traumatisantes ou à des adversités sociales, peuvent influencer le développement de personnes. Par exemple, il a été constaté que les enfants qui grandissent dans des foyers où les niveaux de conflit et de stress sont élevés subissent des changements dans leur développement cognitif et socio-émotionnel. De même, les personnes âgées qui vivent dans la solitude et l'isolement social peuvent subir des changements négatifs dans leur santé physique et mentale. Il est donc nécessaire de prendre en compte le contexte social et environnemental dans lequel évolue chaque individu lors de l'étude des processus de développement tout au long du cycle de vie.

De plus, dans le domaine de la psychothérapie, la perspective du cycle de vie soutient que le thérapeute doit considérer non seulement la expériences de l'individu dans le moment présent, mais aussi son histoire de vie et les expériences qu'il a vécues tout au long de sa vie. cycle de vie.