Définition de la recherche qualitative

Approche d'analyse qui vise à enquêter sur la façon dont les gens perçoivent et vivent le phénomène à l'étude.

Il est courant que lorsqu'on parle de recherche et de données scientifiques, on pense immédiatement aux nombres, aux formules mathématiques et aux statistiques. généralisables, mais ces éléments ne renvoient qu'à une approche quantitative, qui n'est qu'une partie de la enquête; De manière complémentaire, il y a l'approche qualitative dans laquelle l'interprétation des significations associées au phénomène d'étude est abordée. Dans cette approche, la manière dont les données sont collectées puis analysées vise à affiner les questions de recherche ou à révéler de nouvelles questions à travers ladite interprétation.

Dans l'approche qualitative, les données sont collectées au moyen de techniques flexibles, telles que les entretiens. structurés et semi-structurés, les groupes de discussion, l'observation, et certains qui sont un peu plus rigides, comme les réseaux sémantique. Une fois l'information obtenue, elle est analysée afin d'identifier des idées, des éléments et des significations, et ainsi interpréter la réalité à travers les expériences des participants.

Ainsi, il est courant d'utiliser l'approche qualitative lorsqu'on connaît très peu un phénomène, c'est-à-dire En d'autres termes, il est utilisé principalement dans la phase exploratoire de l'enquête lorsqu'il présente une conception mixte.

En ce sens, l'utilisation de techniques qualitatives en psychométrie se démarque, car grâce à cette approche, il est possible de développer des instruments de mesure. Les barèmes, inventaires et autres types d'instruments d'évaluation ont pour objectif de mesurer adéquatement phénomène d'intérêt, par conséquent, il est nécessaire qu'ils capturent efficacement les éléments partagés de l'attribut à mesure. Pour connaître ces éléments, vous ne pouvez recourir qu'à la théorie et aux preuves antérieures, mais lors de l'exécution cela risque d'ignorer des éléments pertinents et pertinents pour ce groupe (c'est-à-dire des éléments culture); Ainsi, le recours à des techniques qualitatives permet de reconnaître ces éléments en les extrayant directement des informations fournies par les membres du groupe culturel. En utilisant des techniques et une théorie qualitatives comme base pour la construction d'instruments de mesure, les éléments culturels et universels d'une construction ou d'un phénomène sont efficacement capturés.

En bref, la recherche qualitative ne doit pas être conçue comme une approche opposée à la recherche quantitative, mais plutôt comme un complément à celle-ci.

Caractéristiques de la recherche qualitative

• Bien qu'il y ait un problème ou un thème de recherche, le processus et l'approche ne sont pas aussi rigoureux que dans la recherche quantitative.

• Contrairement à la recherche quantitative qui part d'une théorie pour établir des relations entre variables et les données sont utilisées plus tard pour corroborer lesdites théories, dans le qualitatif, les données permettent le développement de nouvelles théories.

• Il est rare de développer des hypothèses, car celles-ci surviennent une fois que l'on dispose d'informations sur le phénomène étudié.

• La collecte de données ne suit pas des processus rigoureusement standardisés, il est possible d'être flexible. Ainsi, l'interaction qui découle du processus d'échantillonnage fournit également des informations précieuses sur le phénomène à l'étude.

• Les données présentent une image naturelle de la réalité.

• La recherche quantitative est basée sur l'interprétation de la signification des expériences des participants.

• Les résultats qualitatifs ne sont pas généralisables du point de vue statistique.

techniques qualitatives

réseaux sémantiques naturels. Dans cette technique, on demande aux gens d'utiliser une série de mots pour définir les attributs d'un stimulus donné (par exemple, un phénomène, un concept ou un comportement), on leur demande ensuite de hiérarchiser ces éléments afin de leur donner un poids sémantique. Sur la base de ces données, un réseau est créé dans lequel les attributs du stimulus sont liés, de sorte que le centre du réseau est l'élément qui décrit le plus le stimulus, et à la fin ceux qui le décrivent le moins. décrire.

Groupes de discussion et entretiens. Les deux sont des techniques dans lesquelles les questions pertinentes associées au phénomène d'étude sont abordées à travers un scénario. La différence entre les deux techniques réside dans le nombre de participants impliqués; Les groupes de discussion peuvent avoir plus de deux participants, tandis que les entretiens ne nécessitent qu'une seule personne. Une fois l'information obtenue, elle procède à sa transcription et à son analyse pour obtenir les éléments nécessaires. Diverses méthodes peuvent être utilisées pour effectuer l'analyse, telles que :

Analyse phénoménologique interprétative. Dans cette technique, les expériences quotidiennes des personnes sont évaluées pour rechercher des significations et des éléments partagés.

Analyse de contenu. Le discours est étudié pour trouver des idées générales et des concepts qui sont constitués d'éléments plus spécifiques.

Les références

Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. Q (2014). Méthodologie de la recherche (6e éd.). McGraw Hill.