Exemple de rapport scolaire
Écrits / / July 04, 2021
Il existe deux types de rapport de l'école, les rapport de l'école dans laquelle un élève informe (fait connaître) à l'éducateur ou à l'enseignant, le résultat d'une enquête ou étude (de groupe ou individuelle) décrivant les étapes suivies dans celle-ci et les conclusions auxquelles J'arrive.
Et le rapport de l'école réalisés par le personnel enseignant ou administratif d'une école ou d'un centre éducatif, qui s'adresse aux instances éducatives supérieurs ou les parents des élèves, pour signaler l'état des apprentissages, des performances et des activités de l'élève rapport.
Points essentiels qui doivent exister dans un bulletin scolaire (dirigé par l'élève vers un enseignant ou un éducateur) :
Activité périscolaire (Visite).
Étudiant: Juan Hernández Molina.
École: Secondaire Non. 13, Robles del Campo
Troisième année de lycée
Professeur de biologie Juan Pérez López.
Rapport faisant référence à la pratique d'anatomie effectuée par le groupe de troisième année B.
Sujet: Anatomie humaine
Travail: Dissection cardiaque
Le professeur de médecine qui a donné le cours :
Dr Francisco Franco
Visite à l'hôpital général.
Objet du rapport :
Ce rapport est fait à partir de la visite effectuée à l'Hôpital Général, où nous avons été conseillés par le Professeur d'Anatomie Docteur Francisco Franco, qui a effectué la dissection et l'explication des parties du cœur humain et de son fonctionnement, effectué le vendredi 12 juillet de 2013.
Nous présentons les étudiants à la salle de pratique, à 9h00
Le Dr Francisco Franco était déjà prêt à enseigner la classe, en commençant par la dissection d'un cœur humain qu'un assistant lui a apporté à cet effet.
Après l'avoir placé correctement fixé avec une pince à épiler sur une table, il a commencé l'exposition en mentionnant la position du cœur dans le corps, en expliquant les côtés antérieurs et postérieur du même, et expliquant que le côté antérieur est appelé externe-costal, et le côté postérieur est appelé thoracique, et est situé entre les 5ème et 8ème vertèbres thoraciques, et que chez certaines personnes, il se trouve sur le côté droit de la poitrine, ainsi que d'autres organes qui sont du côté opposé à l'endroit où il se trouve normalement, et c'est ce qu'on appelle situs inverse.
Avant de commencer la dissection, il a souligné que le cœur qu'il disséquait était relativement gros; nous disant qu'il avait appartenu à une personne qui avait peut-être été un athlète ou quelqu'un qui travaillait beaucoup physiquement.
Nous enseigner et nous expliquer que le cœur est divisé visiblement (même sans l'avoir ouvert) à travers un sillon appelé l'interventriculaire antérieur, qui est formé par la cavité où se situe l'artère interventriculaire antérieure, qui coïncide à l'intérieur avec le septum interventriculaire qui sépare les deux ventricules du coeur.
Il nous a montré les oreillettes gauche et droite, qui "enveloppent" respectivement à l'extérieur les troncs. veino-artérielle correspondant à l'aorte thoracique (d'où émergent les artères coronaires) l'artère pulmonaire et la veine cave.
Plus tard, il nous a montré le côté diaphragmatique du cœur (sans ouvrir encore le cœur), nous montrant et commentant que dans la région « Diaphragmatique » du cœur, le ventricule gauche fait saillie et le ventricule fait saillie du côté sternal du cœur droite.
Plus tard, il nous a montré le côté « pulmonaire » (le côté qui est attaché aux poumons, appartenant au côté diaphragmatique). Puis il nous a montré les artères coronaires, en soulignant qu'elles proviennent de l'aorte et sont alimentées par l'aorte elle-même.
Puis il a fait une incision pour ouvrir le cœur et nous montrer sa structure à l'intérieur ;
Ouvrant le cœur, il commença par couper l'artère pulmonaire dans le sens de la longueur, pour nous montrer les valvules sigmoïdes, et expliqué que c'est, grâce à ces valves, qu'il n'y a pas de reflux de sang du cœur lors de la vidange et du remplissage du ventricules.
Il a continué à nous montrer l'intérieur du cœur, nous faisant remarquer le nombre de cavités qu'il a à l'intérieur, qui sont appelées trabécules charnues; plus tard, il nous a montré les valves tricuspide et mitrale, expliquant qu'à travers elles il s'arrête l'écoulement du sang empêchant son retour vers les ventricules lors du mouvement de systole et de diastole.
Puis le professeur nous a montré (le cœur complètement ouvert) les cavités des deux ventricules et la jonction qui les sépare, le septum interventriculaire.
A la fin du cours, il nous a dit qu'il serait utile que nous achetions un cœur de vache ou de porc au marché, afin que nous puissions voir et analyser avec plus en détail la structure de cet organe, car il nous a dit que le cœur desdits animaux avait beaucoup de ressemblance morphologique avec le cœur Humain.
Pendant le cours, certains élèves ont pris des photos, qui sont jointes à ce rapport de l'école.
Cordialement.
L'étudiant Juan Hernández Molina.
Lycée Robles del Campo.
Juan Pérez Lopez
Professeur de biologie et conseiller de groupe B.
Niveau de l'élève: Troisième année du secondaire.
Vendredi 19 juillet 2013.
Rapport pour informer les parents, concernant les progrès scolaires et le comportement scolaire de leur fils Juan Hernández Molina
M. et Mme Hernández Molina
Ils sont informés qu'au cours de la dernière année scolaire, leur fils Juan Hernández Molina a obtenu une performance académique louable, avec une moyenne de 9,4 dans toutes les matières.
Bon comportement en classe.
Il a bien réussi en classe d'éducation physique, étant un bon élément de l'équipe de basket-ball de l'école. Il a également excellé au sein de l'équipe de soccer de l'école, une équipe dont il fait également partie.
On rapporte que lors de la dernière excursion (visite faite à l'hôpital général) il a montré un intérêt sérieux pour l'étude de la médecine, ainsi que pour le possibilité d'une pratique ultérieure de la médecine, ce qui est démontré dans la qualité des notes et du bulletin scolaire qu'il a fait, se référant à ladite visite.
Recevez un bon accueil.
Cordialement:
Prof. Juan Pérez Lopez.
Professeur de biologie au lycée Robles del Campo.
Groupe de conseillers de troisième année B