L'importance de l'école

Quand on parle des sociétés humaines et de leurs réalités complexes, il faut mentionner l'école. L'école est l'une des institutions sociales plus importante, beaucoup plus récente que d'autres comme la famille ou l'État et tout à fait nécessaire pour favoriser la l'insertion des enfants dans la société en tant qu'adultes responsables et capables de vivre avec les autres malgré les différences.

L'école est l'environnement où les gens apprennent différents domaines de connaissances et de connaissances humaines allant de questions scientifiques telles que la physique, la biologie, mathématiques, passant par des questions sociales telles que l'histoire, la littérature, l'art, à des questions pratiques telles que technologie, éducation physique, etc. Cela fait partie du patrimoine culturel humain qui s'est créé au fil du temps et est considéré comme suffisamment essentiel pour être transmis et récupéré de génération en génération. L'école s'est imposée comme telle, avec l'objectif évoqué au milieu du XIXe siècle lorsqu'il est devenu nécessaire de pleine inclusion de la majorité de la population active qui n'a pas accès à l'éducation et à la culture hégémonique.

L'école: son fonctionnement interne et ses caractéristiques. Peut-on parler d'une seule forme de scolarisation ?

L'école varie considérablement d'une société à l'autre et d'un pays à l'autre. Il en est ainsi parce que chaque région établit ses propres système éducatif et organise le fonctionnement de ses propres établissements d'enseignement en fonction de ses besoins ou de ses intérêts.

Cependant, une caractéristique commune à toutes les écoles est qu'elles remplissent toujours le rôle initiateur de la personne dans le milieu scolaire, éducatif et académique. En ce sens, l'école diffère de l'université, par exemple, dans le fait que dans la première, la fréquentation est généralement obligatoire. afin que tous les enfants acquièrent le même niveau de connaissances et de connaissances qui les rend homogènes en termes de capacités et Contenu.

Une école pour vivre ensemble: quand on apprend à faire partie de la société dans laquelle on vit

L'école n'est cependant pas seulement pertinente pour la transmission des savoirs et des savoirs. On peut dire que l'une des fonctions principales et cachées de l'école est de permettre aux assistants (le plus souvent garçons et adolescents, à moins qu'il ne s'agisse d'écoles d'éducation des adultes) peuvent socialiser avec des pairs, avec des personnes du même âge, du même niveau d'évolution et émotionnel etc.

De cette façon, il est clair que faire partie de l'institution scolaire nous permet d'apprendre de manière simplifiée ce qui est vivre en société: s'adapter aux règles, respecter les règles de comportement, apprendre à vivre avec celles nous pouvons ne pas nous sentir proches, faire partie d'une communauté et travailler en permanence dans sa bénéfice, etc.

Souvent, vivre ensemble à l'école est ce qui sépare l'individu de la famille dans un sens positif, en étant capable d'établir des liens en dehors du cadre famille endogamique, des liens qui, à de nombreuses reprises, se maintiennent tout au long de la vie car ce sont des relations qui se nouent à des moments très significatifs pour la personne. L'école suppose aussi des sanctions et des punitions dans le cas où les normes de comportement et de coexistence ne sont pas remplies, comme cela arrive aussi dans la réalité sociale.

L'école comme centre de pouvoir et d'inégalité

Ceux qui critiquent l'institution scolaire telle qu'elle fonctionne actuellement pointent un autre élément commun à toutes les écoles: la présence d'un dynamique inégale entre ceux qui ont des connaissances (enseignants, enseignants, professeurs) et ceux qui se considèrent comme étant en train d'apprendre (étudiants, étudiants). Cela crée une relation de pouvoir constante qui peut se jouer de plusieurs façons, à la fois positives et négatives.

Ainsi, l'école, pour ceux qui la critiquent, établit une réalité difficile à briser qui rend les élèves n'ont jamais le pouvoir de construire leur propre apprentissage ou de sélectionner ce qu'ils veulent étude. De nouvelles visions émergent quant au rôle que l'école doit remplir dans le nouveau siècle: encouragement du désir de l'élève et une plus grande relation d'équité entre les élèves et les enseignants, qui sont également considérés comme capables d'apprendre et de corriger leurs actions ou stratégies.

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