Exemple de méthode analogique et comparative

Les humains sont des êtres qui ont tendance à systématiser les tâches. Peu importe à quel point nous sommes désorganisés ou paresseux, nous ferons toujours des plans dans nos têtes pour développer le tâches quotidiennes, aussi simples qu'elles puissent paraître: de la décision de ce qu'il faut manger pour le petit-déjeuner à son exécution dans le cuisine. C'est parce que le cerveau est comme une sorte d'ordinateur qui doit gérer des informations par parties. C'est pourquoi il est très important qu'au cours de l'apprentissage, les enseignants et les parents recherchent des techniques pour faciliter l'acquisition des connaissances pour les mineurs.

La méthode analogique et la méthode comparative sont les plus fréquemment utilisées au cours de la première étape de l'apprentissage. Ce sont des méthodes qui chercheront toujours à inciter au raisonnement fondamental et à éveiller du sens. le méthode analogique et comparative ira de pair la plupart du temps parce que l'un mène à l'autre presque comme s'il s'agissait d'une séquence définie. Alors que la méthode analogique est celle qui consiste à assumer certaines situations et les conséquences que ces situations auront Sous certains critères imposés, la méthode comparative est donc la comparaison entre deux situations similaires mais sous des projecteurs.

La mise en œuvre de la méthode analogique et comparative

La mise en œuvre des deux méthodes est un type de raisonnement très utile car en plus d'évaluer les conséquences d'un situation, permet d'évaluer la même décision de différents points de vue et sous différents seuils qui conduiront à différents conséquences. Cependant, c'est risqué car il n'est pas toujours certain que ces situations auto-imposées puissent avoir exactement le résultat prévu.

le Un point de départ infaillible pour de telles méthodes est la comparaison d'un événement qui s'est déjà produit et connu avec une situation qui lui est propre, par exemple :

Un adolescent envisage la possibilité de ne pas aller en classe. Alors, sous l'emprise de la méthode analogique, l'adolescent sait d'avance que manquer l'école peut avoir des conséquences. S'ils le découvrent (concentrez-vous sur la situation), ils appelleront leurs parents et auront des ennuis. S'ils ne le découvrent pas (mettez la même situation sous un autre jour), ils ne le diront pas à leurs parents. Une fois que l'adolescent a analysé les conséquences avec la méthode analogique, il a mis en œuvre la méthode comparative pour prendre une décision: un de ses camarades de classe a été découvert et a très mal fait. Il a été puni à l'école et ses parents ont pris son allocation. Cependant, un autre camarade de classe n'a pas été découvert mais a raté la leçon ce jour-là et a donc mal réussi l'examen. En utilisant les deux méthodes, l'analogique et la comparaison, l'étudiant a décidé de ne pas sauter de cours car il a découvert que les deux chemins pouvaient mal tourner.

Nous pouvons trouver des exemples de mise en œuvre de la méthode analogique dans les dictons populaires. Les dictons sont transmis de génération en génération et contiennent des enseignements qui se rapportent à la vie quotidienne. Par exemple:

"Crevette qui s'endort, elle transporte du courant". Ce dicton nous invite à réfléchir sur les cas dans lesquels une personne n'est pas attentive à un certain événement (cause) et, par conséquent, est amenée à une situation indésirable ou inconfortable (conséquence). Une personne qui, par exemple, est invitée à participer à un projet de travail mais qui est indécise peut utiliser la méthode comparez et opposez votre situation à l'enseignement de ce dicton: si vous n'en saisissez pas l'occasion, peut-être à l'avenir le regretter.

L'utilisation des méthodes analogiques et comparatives dans l'enseignement

La méthode que les enseignants utilisent normalement pour enseigner est analogique et comparative: ils proposent une situation réelle pour que les élèves réfléchissent à la mise en œuvre des enseignements en classe et à la appliquer. Un exemple de ceci peut être vu dans le cas de l'enseignement de l'addition et de la soustraction à travers des situations hypothétiques de la vie réelle dans lesquelles une opération mathématique doit être appliquée. Par exemple, dans le problème suivant: « Pepito avait dix pièces. Il voulait une pomme qui coûte quatre pièces. Si Pepito achetait deux pommes, combien de pièces lui restait-il? Ici, au lieu d'utiliser simplement des nombres froids, des additions, des multiplications et des soustractions comme équations, les enseignants encouragent les élèves à voir que de telles opérations seront utiles dans la vie réelle.

L'utilisation quotidienne des méthodes analogiques et comparatives

Cela semblerait n'être qu'un jeu d'enfant, mais ces méthodes sont indispensables au raisonnement humain. Ce qui distingue un être humain d'un animal, c'est la manière dont il traite l'information et l'utilité qu'elle va lui donner. Au quotidien, nous sommes confrontés à des situations dans lesquelles nous devons prendre une décision: comment résoudre un problème? inconvénient? Que faire face à un problème? Sera-t-il nuisible ou bénéfique pour nous de faire une certaine chose ou arrêter de le faire? La mise en œuvre de la méthode analogique et comparative est un outil efficace qui peut nous aider à faire face et à résoudre ces problèmes quotidiens.

15 exemples de la méthode analogique et comparative dans les dictons

Certains dictons dispensent des enseignements par la méthode analogique (énoncer une situation et les conséquences qu'elle aura). Quelqu'un qui est confronté à une situation similaire utilisera, à partir de l'enseignement de ce dicton, le méthode comparative pour opposer votre situation à celle du proverbe et à d'autres situations similaires qui connaître.

1. De l'eau qu'il ne faut pas boire, laisse-la couler. Ce dicton nous invite à réfléchir sur les conséquences (méthode analogique) d'une personne s'engageant dans une affaire qui ne lui correspond pas ou dont elle n'a aucune responsabilité.
2. Tu es le maître de ce que tu tais et l'esclave de ce que tu dis. Ce dicton enseigne, par la méthode analogique, qu'il faut faire attention à ce que l'on dit car cela aura des conséquences.
3. Par la bouche meurt le poisson. Ce dicton est similaire au précédent: il montre que quelque chose qui est dit (cause) peut provoquer une situation défavorable (conséquence).
4. Le tout tient dans un bocal sachant le loger. Ce dicton implique que lorsque les choses sont organisées (causent) de bons résultats sont obtenus (conséquence).
5. Autant de culpabilité est celui qui tue la vache que celui qui attrape la patte. Ce dicton nous invite à réfléchir sur les conséquences de faire partie d'un fait négatif.
6. Si la vie vous donne des citrons, faites de la limonade. Ce dicton explique comment profiter des opportunités ou des situations qui se présentent (cause) pour en tirer le meilleur parti (conséquence).
7. Il n'y a pas de mal qui dure cent ans ou de corps qui y résiste. Ce dicton nous invite à méditer sur la confrontation des situations adverses; faire quelque chose (cause) pour sortir de ces situations (conséquence).
8. En bouche fermée n'entrent pas de mouches. Ce dicton enseigne que si quelque chose de mal est dit (cause), cela provoquera une situation préjudiciable (conséquence).
9. Dieu aide celui qui se lève tôt. Ce dicton montre que si une personne fait de gros efforts (cause), elle atteint ses objectifs (conséquence).
10. Un tien vaut mieux que deux tu l'auras. Ce dicton vous fait penser à profiter des opportunités ou de ce qui est à portée de main. Il vaut mieux avoir quelque chose de sûr (cause) que de couvrir beaucoup de choses et qu'aucune d'elles ne fonctionne (conséquence).
11. Quand tu vois la barbe de ton voisin coupée, mets la tienne à tremper. Ce dicton enseigne que lorsque vous voyez quelque chose arriver à quelqu'un, sachez que cela peut vous arriver aussi (méthode comparative).
12. En gâtant, vous apprenez. Ce dicton nous invite à réfléchir que lorsqu'on veut apprendre quelque chose (conséquence) il faut le pratiquer même si cela tourne mal au début (cause).
13. Mieux vaut mal pour connu que bien pour savoir. Ce dicton enseigne qu'il n'est pas commode de risquer quelque chose que vous ne connaissez pas (cause) puisque l'inconnu peut avoir des conséquences négatives.
14. Mieux vaut tard que jamais. Ce dicton nous fait réfléchir sur les situations dans lesquelles une personne ne veut pas faire quelque chose parce qu'elle pense qu'elle n'est plus à l'heure; il vaut mieux faire les choses et obtenir des résultats (conséquence) que ne pas les faire et ne rien obtenir (conséquence).
15. Au faux pas pressé. Ce dicton montre que lorsqu'il y a une difficulté (cause) il ne faut pas attendre, mais il faut tout faire pour s'en sortir rapidement (conséquence).

Exemples de la méthode analogique et comparative

Exemple 1. Un enfant se demande s'il doit dire à ses parents qu'il a cassé une lampe.

• Méthode analogique. L'enfant évalue la situation sous différents angles: si vous le lui dites, il peut vous gronder; Si vous ne le leur dites pas, ils ne vous blâmeront peut-être pas.
• Méthode comparative. Le garçon évalue sa situation en la comparant à d'autres: un de ses amis qui disait avoir cassé une vitre a été découvert et puni; Un autre ami n'a pas voulu dire qu'il avait cassé un appareil et de toute façon ses parents l'ont découvert et l'ont encore plus puni pour avoir menti.

Exemple 2. Un étudiant veut choisir entre deux majeures différentes.

• Méthode analogique. L'étudiant évalue les avantages et les conséquences de l'étude de chacune des carrières.
• Méthode comparative. L'étudiant compare sa situation avec celle d'autres amis et connaissances qui ont étudié chacun des deux métiers: comment ça s'est passé, que pensent-ils du métier, etc.

Exemple 3. Un enseignant utilise la méthode analogique et comparative pour enseigner comment diviser.

• Méthode analogique. L'enseignant demande aux élèves de résoudre ce problème afin qu'ils comprennent dans quelles situations ils peuvent Les partages sont utiles: « Si je gagne 100 pesos et que je veux le partager entre mes quatre frères, combien coûte chacun de nous une?".
• Méthode comparative. L'enseignant demande aux élèves d'écrire dans quelles situations de leur vie les divisions peuvent être utiles. Les élèves comparent la situation problématique avec celles auxquelles ils sont confrontés dans leur vie quotidienne.

Exemple 4. Un enseignant utilise la méthode analogique comparative pour enseigner à ses élèves comment démarrer une entreprise.

• Méthode analogique. L'enseignant demande aux élèves d'écrire quelles sont les étapes à franchir pour créer une entreprise, quelle est l'importance de chacune de ces étapes et quel impact cela a sur l'entreprise.
• Méthode comparative. L'enseignant demande aux élèves d'évaluer dans quelles situations ils ont dû négocier et comment ils les ont résolus; Demandez-leur également d'écrire une liste des entreprises qu'ils connaissent, ce qu'ils font et comment ils fonctionnent.

Exemple 5. Un médecin doit prendre une décision urgente pour sauver la vie d'un de ses patients.

• Méthode analogique. Le médecin évalue les avantages et les conséquences de chacune des options dont il dispose, les avantages et les inconvénients et comment elles pourraient guérir, améliorer, affecter ou mettre le patient en danger.
• Méthode comparative. Pour prendre sa décision, le médecin compare la situation du patient avec d'autres cas similaires auxquels lui-même ou un de ses collègues a été confronté. Aussi, il compare cette situation avec les cas médicaux qu'il a appris à la faculté de médecine et les cas qu'il a lus dans divers livres de médecine.

Exemple 6. Un investisseur ne sait pas où investir son argent ou s'il doit l'investir ou non.

• Méthode analogique. L'investisseur analyse les conséquences d'investir son argent: si les choses tournent mal, il perdra son argent; s'ils se passent bien, vous gagnerez plus d'argent avec l'argent investi.
• Méthode comparative. L'investisseur compare ses options d'investissement avec celles de ses connaissances. Évaluez leur situation pour décider quelle option présente le moins de risques et a été la plus fructueuse à long terme.

Exemple 7. Une personne veut savoir si elle doit changer d'emploi.

• Méthode analogique. Le travailleur envisage les conséquences positives et négatives de l'abandon de son emploi et les conséquences positives et négatives de l'acceptation de l'autre emploi.
• Méthode comparative. Le travailleur enquête sur l'entreprise qui lui a proposé un emploi: sa gravité, depuis combien de temps il est sur le marché, les nouveaux défis que cela implique, etc. Il évalue également la situation d'emploi des personnes qui travaillent dans ladite entreprise.