Exemple de diagnostic en classe

UNE diagnostic en classe est un outil pédagogique qui permet de connaître en profondeur les élèves d'une classe et ainsi de pouvoir mettre en œuvre de meilleures stratégies d'enseignement et d'étude, ainsi que pour résoudre les problèmes d'apprentissage potentiels que les élèves peuvent pour avoir. Il s'agit donc d'une enquête systématique qui vise à connaître un fait ou un phénomène éducatif particulier dans le but de suggérer des idées et des modèles qui tentent de l'améliorer. Un diagnostic de ce type peut être posé à travers des travaux de terrain, des observations participantes, des ethnographies, des questionnaires, des entretiens, etc.

Un bon diagnostic en classe Il faut donc s'intéresser, entre autres, aux facteurs ou causes des troubles scolaires, aux comportements conflictuels des élèves, dans les problèmes d'apprentissage, dans l'environnement dans lequel vivent les élèves et dans leurs familles, ainsi que dans le contexte général dans lequel les élèves cela affecte. UNE diagnostic en classe

peut aider à établir de meilleures relations entre les enseignants et les élèves, à renforcer la confiance de ces derniers et, surtout, dans un meilleur apprentissage qui se manifeste dans la réussite scolaire plein.

Exemple de diagnostic en classe :

DIAGNOSTIC AULIC

Questionnaire famille

Nous demandons au parent ou au tuteur de l'élève de répondre au questionnaire suivant. Vos réponses nous aideront à mettre en œuvre des programmes d'amélioration des écoles.

1.- Combien de personnes habitent votre maison ?

2.- Quel âge ont les personnes qui habitent chez vous ?

3.- Combien de personnes vivant dans le ménage reçoivent un revenu ?

4, - Quel est le revenu total de la maison?

5 - Que font les personnes qui gagnent un revenu ?

6.- Quel est le niveau d'éducation des personnes qui vivent dans la maison ?

7.- Quels services avez-vous à la maison ?

Nous vous demandons de répondre à ce questionnaire dans les plus brefs délais et de l'envoyer avec l'étudiant. Nous apprécions votre participation.

Atte. Prof. Angeles Suárez Fernandez