Concept en définition ABC

Branche de la pédagogie spécialisée dans l'enseignement

La didactique est la branche de la pédagogie qui se spécialise dans les techniques et méthodes d'enseignement destinées à façonner les lignes directrices des théories pédagogiques. est en soi un la discipline scientifique pédagogique dont le centre d'intérêt s'avère être tous les éléments et processus qui interviennent dans le processus de apprentissage d'une personne.

Occupé à savoir comment transmettre efficacement les connaissances aux étudiants

La didactique s'intéresse particulièrement à l'étude des moyens les plus efficaces et les plus satisfaisants par lesquels les enseignants peuvent transmettre les connaissances aux élèves.
Dans la éducation, la didactique s'avère être un outil essentiel car elle fournit justement des outils aux éducateurs pour qu'ils affrontent le processus d'enseignement avec une plus grande sécurité et une garantie qu'elle sera couronnée de succès et que les objectifs proposés pourront être atteints.

Courants internes

Maintenant, nous devons souligner que comme dans de nombreux autres domaines de la vie, il existe également en didactique des visions et des propositions différentes pour garantir l'apprentissage.
Il y en a qui proposent que l'enseignant est la source de la connaissance et que l'étudiant doit passivement recevoir la connaissance; d'autre part, il y en a d'autres qui recherchent une plus grande participation par les élèves, en les encourageant à participer activement à leur éducation en posant des questions, par exemple.
Bien que chacune d'entre elles puisse avoir plus de succès dans certains contextes que dans d'autres, il faut dire que la seconde proposition est celle qui a reçu le plus de soutiens. récolté aujourd'hui car il est justement proposé d'écouter davantage les élèves et qu'ils, lorsqu'ils se sentent entendus, s'engagent davantage dans la démarche éducatif.

Or, nous ne pouvons ignorer un problème lié à cette dernière proposition et qui tient au fait que lors du dépôt d'une plus grande responsabilité chez l'élève, l'enseignant, le poids des effets du processus est allégé.
Il est courant que les encres soient chargées sur les enseignants, surtout lorsque les résultats ne sont pas bons, mais il faut dire que les élèves Ils ont également leur part dans cette procédure, qui est aussi cruciale que celle effectuée par les enseignants et il est donc important que celle-ci soit également prendre.

D'autre part, la didactique est une discipline qui est étroitement associée à d'autres disciplines pédagogiques telles que l'organisation l'orientation scolaire et pédagogique et c'est dans la recherche de fondements et de régulations, à la fois des processus d'apprentissage et de enseignement.

L'acte didactique est composé des éléments suivants: prof (Professeur), élève (l'étudiant ou l'élève), contexte d'apprentissage et programme d'études.

D'autre part, la didactique peut être comprise comme technique pure, science appliquée, théorie ou science fondamentale de l'instruction. Et en ce qui concerne les modèles didactiques que nous pouvons trouver théoriciens (descriptif, explicatif et prédictif) ou technologique (prescriptif et normatif).

De même que le monde a évolué dans presque tous ses ordres, l'éducation n'a pas été en reste évolution puis ses modèles didactiques ont été mis à jour en fonction des temps actuels.

Au début, nous avons trouvé le modèle traditionnel qui se concentrait sur les enseignants et le contenu uniquement et sans payer trop d'attention sur des questions telles que les aspects méthodologiques, les contextes et la situation particulière des étudiants, alors qu'avec au fil des années et de l'évolution progressive, un système de modèles actifs a été atteint qui favorise tout d'abord la compréhension et la la créativité par la découverte et l'expérimentation personnelle de phénomènes. C'est-à-dire que ce modèle vise avant tout à développer des compétences d'auto-formation.

De leur côté, les sciences cognitives ont donné à la didactique une plus grande ouverture et flexibilité à leurs modèles.

On trouve actuellement trois grands exposants de référence: le modèle normatif (se concentre sur le contenu), incitation (centrée sur l'élève) et approximative (centrée sur la imeuble connaissances de la part de l'étudiant).