Koncept u definiciji ABC

Ispit ili također test ili test, kao što je također poznato, je a vrsta ocjenjivanje koji mogu biti pisani, usmeni ili nakon rasta sudjelovanje tehnologije danas, kroz Računalo i da će konačni cilj biti mjerenje znanja, sklonosti, mišljenja ili sposobnosti koje osoba ima u vezi s određenom temom, situacijom ili područjem.

Prvenstveno, to je obrazovno područje koje je najviše nametnulo ovaj modalitet, kao mjera koja treba znati kada je učenik lijen u bilo kojem od problema koje je podučavao ili kada je u mogućnosti napredovati prema malo složenijim fazama znanja. Međutim, posljednjih godina i druga područja poput psihologija ili ljudski resursi, na polju rada, oni često koriste ispitni način kako bi procijenili moguću budućnost prinose koje može prikazati osoba koja se prijavi za određeno radno mjesto u tvrtki, za primjer. U tom su kontekstu psihološki testovi potvrđeni kroz više prethodnih procjena koje uključuju primjenu više ili manje složene statističke obrade. Ove strategije provjere valjanosti omogućuju njihovu primjenu u različitim društvenim i kulturnim kontekstima; dakle, izvan potrebne prilagodbe svakom jeziku, isti test ili

test Psihološko se može koristiti kod ispitanika različitih nacionalnosti, što ne umanjuje njegovu vrijednost.

Ali ispit nije provjera znanja ili kondicija to je zbog blagodati modernosti... Suprotno tome, njegovo podrijetlo već postoji u Kineskom carstvu, davne 605. godine Jasno je da je njegova sustavna primjena kao metode vrednovanja u školama relativno nedavno. U doba Pruske u 19. stoljeću prvi su se pregledi počeli smatrati trenutno znamo, premda se mora priznati da su oni naizgled modificirani tijekom cijelog desetljeća.

Ispiti se mogu strukturirati kroz nekoliko pitanja koja će trebati razviti osoba koja se ocjenjuje ili kroz metodologija, vrlo postmoderna, koja prevladava posljednjih godina i naziva se više izbora, u kojem se postavlja pitanje, a u nastavku se također nudi niz odgovora, neki prilično nezgodni među kojima student ili podnositelj zahtjeva mora odlučiti. Nedavno iskustvo pokazalo je opći pad rezultata po izboru višestruka u sveučilišnim uvjetima, što je motiviralo pragmatičnu varijantu kad je riječ o ispravak. Stoga je na tradicionalni način predloženo uspostavljanje praga ili granične točke za odobrenje, općenito ekvivalentno 60% odgovora. S obzirom da je u mnogim slučajevima postotak neodobrenih visok, predloženo je odrediti medijan od bodovi u grupi učenika za polaganje svih onih slučajeva koji su iznad toga nivo. Iako je ova metoda kritizirana, pad u trening odgojna je pronašla u ovome strategija put za bijeg kako bi se povećao broj odobrenih, možda jednako nezgodno kao i mnoga pitanja iz višestruki izbor.

Teme ispita