Koncept u definiciji ABC

Pojam podučavanja po mogućnosti se koristi u školskom okruženju i odnosi se na skup akcija koje promovira učitelj, učitelj. Lik mentora je onaj koji utvrđuje dinamiku podučavanja.

Temeljna ideja mentorstva

Unutar planiranje Od akademskih aktivnosti, odgovorni za centar organiziraju određenu vrstu predavanja, podučavanja, kako bi upoznali osobnu i obiteljsku stvarnost učenika. Stoga se podučavanje ne bavi strogo akademskim temama, već svime što može utjecati na proces učenje učenika.

S pedagoškog gledišta, podučavanje je element koji nadopunjuje akademsku dimenziju. U tom smislu, mora se imati na umu da se u školskoj dobi moraju postići akademski ciljevi i istodobno promicati osobni trening učenika.

Osnove akcije udžbenika

Tutor uspostavlja pravila suživot koja bi trebala upravljati svakodnevnom stvarnošću skupine školaraca. Da bi to bilo moguće, obrazovni je centar prethodno razvio okvir za opći suživot i disciplinski režim.

U vrijeme posvećeno podučavanju, uspostavljaju se zajednički kriteriji za učenike kako bi poboljšali svoje navike kao studenti.

Temeljni aspekt svih podučavanja je sprječavanje bilo kakve moguće konfliktne situacije između učenika (zlostavljanje, problemi s izolacijom ili bilo koja druga vrsta problema).

Vodiči moraju razmatrati kontakt sa skupinom učenika, kao i pojedinačne akcije sa svakim od njih i s njihovim roditeljima

Tutor mora biti u kontaktu s učiteljima koji predaju različite predmete kako bi bolje razumio stvarnost svoje grupe učenika.

Za akcije koje se provode radi postizanja svojih ciljeva, prikladno je da postoji plan poduka tijekom cijelog tečaja akademski. U planu poduka mora se uspostaviti niz općih ciljeva i specifičnih ciljeva.

U praksi podučavanja, pitanja poput tolerancije, dijalog, vrijednosti koje bi trebale voditi svakodnevnu aktivnost i poboljšanje ljudski odnosi općenito. Da bi to bilo učinkovito, održavaju se razgovori i rasprave u kojima studenti mogu izraziti svoje probleme u a vrijeme pozitivno i s poštovanjem.

Napokon, mentorstvo se mora razumjeti u socioekonomskom kontekstu škola i u okviru zakonodavstvo obrazovanje svake zemlje.

Fotografije: iStock - szeszigraphic / Henk Badenhorst