15 primjera akademskih eseja

The akademski esej To je vrsta teksta u kojoj se tema reflektira, analizira i tumači. Za to autor pribjegava argumentima koji se temelje na bibliografiji odabranoj za izvođenje ovog pisanja. Njegov spis je umetnut u određenu strukturu, s uvodom, razvojem i zaključkom.

Riječ je o a ekspozitivni tekst–argumentiran s fleksibilnom strukturom za stručnog autora, koji može razviti široke i raznolike teme iz svih područja društvenih i egzaktnih znanosti. Namjera je potaknuti promišljanje i kritičko razmišljanje kod svog autora i čitatelja, a to i jest kratak, u usporedbi s drugim akademskim spisima kao što su disertacija ili teza, iako može i njegova duljina da se razlikuju.

Akademski eseji se sastoje od različitih elemenata:

Struktura i organizacija akademskih eseja

• Uvod
  • Predviđena je tema koja će se razvijati, kako bi stvorila očekivanja kod čitatelja i usmjerila čitanje.
  • Izričito se navodi kakav će rez biti napravljen od teme od interesa.
  • Razotkriva se problem, odnosno pitanja na koja esej namjerava odgovoriti, a koja moraju predložiti pitanja ili pristupe koji nisu prethodno obrađeni.
  instagram story viewer
  • To jasno čini hipoteza, što će biti privremeni odgovori na zacrtana pitanja, koja će se nastojati pokazati tijekom cijelog rada.
  • Napisano je u Treća osoba, kako bi se postigao učinak objektivnosti.
  • Za zauzimanje određene pozicije u nekom fragmentu može se koristiti i "mi autora".
  • Navedeni su izvori koji su konzultirani ili teorije koje će se analizirati.
  • Jasno daje do znanja koji su ciljevi kojima se želi postići rad (koristeći glagole u infinitiv kao što su: analizirati, objasniti, odgovoriti, suprotstaviti, provjeriti itd.).
  • Također može opravdati relevantnost teme kojom se treba baviti i objasniti koje mjesto rad može zauzeti u trenutnom kontekstu tog disciplinskog područja.
  • Oni napreduju ključne riječi ili pojmove koji će biti središnji u predloženoj analizi. Mogu se predvidjeti i podudarnosti i neslaganja između teorijskih linija s kojima će razvoj funkcionirati.
  • Naznačuje se teorijska linija proučavanih autora, odnosno teorijska tradicija u koju je svaki od njih upisan i kontekst proizvodnje ovih teorija, jer su mnogo puta povezane s političkim ili povijesnim događajima koji određuju njihov opseg i ograničenja.
  • Organizacija razvoja je napredna, označavaju se tematske osi kako bi čitatelj od početka znao kako će tekst biti strukturiran. Za to se koriste izrazi kao što su: Prvo će se opisati... Zatim će se analizirati... S jedne strane, bit će suprotstavljeno...
• Razvijanje
  • To je tijelo rada. Nije ga potrebno uvoditi podnaslovom “Razvoj”.
  • Organiziran je u dijelove prema prvobitno predloženim tematskim osima, od kojih se svaka može uvesti podnaslovom koji se na nju odnosi.
  • U svakom dijelu najprije se izlaže aspekt koji se analizira, a zatim se opisuje tretman koji svaki od odabranih autora ima prema tom pitanju.
  • Ne treba ostaviti po strani da je interes u kontrastu ili nadopunjavanju autora koji su dio odabrane bibliografije; Nije dovoljno sintetizirati perspektivu svakoga od njih, već se među njima moraju uspostaviti odnosi. Iz tog razloga, nakon izlaganja stajališta autora, njihova slaganja ili neslaganja moraju biti eksplicitna. Za to se preporuča uključiti konektori ili organizatori informacija (Za razliku od navedenog, međutim, s druge strane također, kao, isto tako).
  • Koncepti iste teorije ili autora također su opisani i povezani kako bi se razjasnile konceptualne preciznosti i pretpostavke svake teorije i njezin opseg. Za to se uvode eksplanatorni resursi kao što su definicija, oprimjeravanje, uvođenje izravnih ili neizravnih citata.
• Zaključak
  • nudi se a sinteza provedene analize, s kratkim osvrtom na položaje opisane u izradi.
  • Ponovno se razmatra uvodno postavljen problem i analiziraju odgovori koji su bili predloženi na početku.
  • Ocjenjuju se teorijski prilozi koji su analizirani i njihov utjecaj na postojeće stanje discipline.
  • Mogu biti uključeni prijedlozi za budući rad ili nova pitanja koja otvaraju druge smjerove istraživanja ili analize.
• Bibliografske reference
  • Moraju se prikazati u obliku popisa, abecednim redom, na kraju rada i pod naslovom "Bibliografija".
  • Omogućuju traženje izvora koji su obrađeni i, ako je potrebno, pregledavanje izvornog teksta.
  • Način referenciranja bibliografije može varirati ovisno o konvencijama odabranog sustava citiranja. Najčešći su APA pravila, Harvardski sustav i Hispano-američki priručnik.

Primjeri akademskih eseja

1. Kratka povijest obrazovanja i misija poučavanja

Obrazovanje je oduvijek imalo temeljnu ulogu u prijenosu i očuvanju znanja s generacije na generaciju. Mogućnost podučavanja, odnosno školovanja ili osposobljavanja, daleko nadilazi jednostavno nuđenje mladima Tehnike te objektivno znanje za pamćenje i vježbanje kako bi im se omogućilo stjecanje zanata. Obrazovanje je i prenošenje temeljnih vrijednosti, podučavanje pogleda na svijet i jačanje ponašanja, načina razmišljanja. To je ovjekovječiti sustav i istovremeno posijati sjeme nadolazeće promjene.

1. O važnosti iskorjenjivanja nasilja ili vršnjačkog nasilja u našim društvima

Riječ "nasilničko ponašanje” —posuđeno iz engleskog — više nikome nije strano: ni onima koji su je pretrpjeli prije, s drugim imenima, pa čak i bez njih, niti onima koji danas posvećuju napore da je iskorijene. Ovo je sramotno česta pojava u našim modernim društvima, unatoč činjenici da je učinci na individualnu i kolektivnu psihu su strašni, kao što je slučaj s gotovo svim oblicima nasilje.

1. Bilješke za povijest ljudskih prava

Danas je uobičajeno govoriti o ljudska prava i uzimajući zdravo za gotovo obećanje da će, bez obzira gdje i kada, prekršitelji temeljnih prava na kraju biti procesuirani i kažnjeni. Međutim, pojam kao što su ljudska prava nije uvijek postojao, ili barem ne u istim terminima u kojima postoji danas, pa se iz tog razloga često smatra da su ljudska prava rezultat bolnog razumijevanja povijesti stradanja i tragedija koje je karakteristično za civilizaciju ljudski.

Više primjera akademskih eseja

1. “Jean-Jacques Rousseau i Karl Marx: komparativna studija dviju kritika tržišne ekonomije”. Andres Alvarez i Jimena Hurtado.
2. “Politika političke znanosti: esej o disciplinarnoj introspekciji iz Latinske Amerike danas”. Paul Ravenca.
3. “Važnost društvenih znanosti”. Paola Mendieta
4. “Ime znanosti. Esej o ljetnoj debati”. Florencia Cendali, Magali Coppo, Carla Wainsztok.
5. “Kako je pojam latinoameričke društvene znanosti konstruiran iz Scopusa?” Claudio Diaz Herrera.
6. Komunikacija kao predmet proučavanja: između ljudskih odnosa i medija. Miriam Herrera Aguilar.
7. Nastava komunikacije u okviru društvenog razvoja. Ivan Lello.
8. “Psihologija kao znanost. Teorijska refleksija esej s naglaskom na Kostariku”. Cristina Paniagua Esquivel.
9. “Psihološka stvarnost: esej o tome što se događa u svijesti”. Dante Bobadilla.
10. “Esej o obrazovanju, pedagogiji i njihovom međusobnom odnosu”. Martin Leonardo trkač bikova.
11. “Pedagogija u obrazovanju”. Gustavo Adolfo Romero Berea.
12. “Sedam eseja o filozofiji i politici oslobođenja Enriquea Dussela”. Federico Ledesma Zaldívar i Juan Diego Ortiz Acosta (koordinatori).
13. “Filozofija, misao i političke ideje. Terminološko pojašnjenje eseja”. Fernando Prieto.
14. “Socijalni radnik kao socijalni pedagog”. Kasandra Yanque Colanque, Lidia Conde Atamari, Carlos Coaquira Hualpa.
15. “Odlučite, sudite, uvjerite. Esej o formiranju odvjetnika”. Eric Eduardo Palma.

Razlike između stručnih eseja i eseja za studente preddiplomskih studija

Stručni testovi:

• Riječ je o tekstovima koji se objavljuju u specijaliziranim časopisima, u zbornicima skupova disciplinskog područja kojem autor pripada, ako se radi o radu npr.
• Njegov je cilj znanstvenoj zajednici predstaviti izvorni tekst koji obrađuje neku temu na drugačiji način, u artikulaciji s odabranim teorijskim izvorima.
• Primatelji su kolege iz znanstvene zajednice, stoga s autorom dijele znanja iz te discipline i nije potrebno objašnjavati osnovne pojmove u tijelu teksta.
• Kao iu svakom akademskom žanru, relevantna znanja za analizu problema koji se razvijaju moraju biti jasno definirana, a sadržaj također mora biti eksplicitan. teorijski okvir iz koje se pristupa predmetu.

Eseji za studente dodiplomskih studija:

• Imaju evaluacijsku funkciju i dio su obuke učenika.
• Namjera im je provjeravati stupanj razumijevanja teorijskog gradiva i sposobnost učenika za uspostavljanje odnosa i suprotnosti među pojmovima.
• Oni zahtijevaju niz operacija razumijevanja: odabir relevantnih informacija, prepoznavanje ideja načela, prepoznavanje perspektive svakog autora, ukazivanje na dodirne točke i neslaganja između izvorima.
• Zahtijevaju vještine pisanja: precizno korištenje leksikona, primjerenost registra, ispravnu organizaciju informacija.
• S obzirom na njegovu funkciju evaluacije, sudionici nisu ravnopravni: autor je student a čitatelj učitelj koji će ocijeniti kako je izvršio kritički rad koji podrazumijeva pisanje tekst.
• Autor mora izložiti sve korištene izvore, čak i kad ih profesor poznaje, jer mora demonstrirati vlastito znanje o obrađenoj temi i jasno potkrijepiti odnose koji uspostavlja.

Može vam poslužiti: