Važnost lateralnosti

Serena Cuoghi
Zvanje profesora biologije

Kao prostorna sposobnost, lateralnost omogućuje: 1) izvođenje složenijih pokreta; 2) motorička koordinacija između desnog i lijevog dijela tijela i obrnuto, kao i razlikovanje gornjih i donjih ekstremiteta; 3) imati sposobnost dupliciranja sinkroniziranih pokreta, čineći ih s oba dijela tijela; 4) iskorištavanje potencijala bilateralne simetrije; i 5) svjesno razlikovanje radnji kretanja prema određenom mjestu ili smjeru i kojim dijelom tijela ga izvoditi.

Usporedno s evolucijskim razvojem motoričkih kapaciteta, bilo je potrebno istražiti mentalne sposobnosti koje su omogućile pokrete svake sve složeniji, prateći anatomsku dinamiku tijela, počevši od zglobova, dopuštajući njegovu maksimalnu iskoristivost od strane dio vrste, kao evolucijska prednost u potrazi za osvajanjem niša i potrebnih resursa za njihovo opstanak.

orijentacija u prostoru

Zahvaljujući lateralnosti, možemo obavljati aktivnosti poput pisanja, plesanja, vožnje bicikla, pa čak i vožnje vozila, kao izravni učinak mogućnosti razlikovanja između naš položaj i položaj elemenata okolne okoline, perceptivni podražaj koji zauzvrat daje veliku informaciju za percepciju složenije prostorne orijentacije, koji nam omogućuje vezu s vektorskim osjećajem kamo bismo trebali ići ili odakle dolazimo, iako u puno manjoj mjeri od drugih sisavaca, pa čak i onih koje posjeduju njihovi insekti.

Točno znati kako usmjeravati naše pokrete na temelju prostora, uz percepciju dubinske oštrine, bila je najveća prednost za razvoj aktivnosti koje zahtijevaju visoku preciznost i veću pozornost, što je zasigurno poslužilo kao važan poticaj za razvoj moždanih centara zaduženih za kontrolu tih sposobnosti, a s time i samog čovječanstva u njegovoj sposobnosti da se poveže s okolinom i razvije nove sposobnosti i talente za rad s vlastito tijelo.

ručne vještine

Sve vještine koje se mogu izvesti rukama, kao i stvaranje kroz umjetnost i obrt moraju biti od samog početka na sposobnost našeg mozga da razlikuje jednu stranu našeg tijela od druge, a time i kontrolu njegove učinkovite motoričke koordinacije. Preciznost koju neurokirurg ili zlatar mogu razviti u pokretima svojih ruku, dok u isto vrijeme manipuliraju alatima za obavljanje detaljnih zadataka, malen i iznimno precizan, pod stresom održavanja maksimalne pažnje kako bi se izbjegle nepopravljive pogreške, bez sumnje je scenarij koji mnogi ne žele učiniti. S druge strane, međutim, postoji veća sklonost traženju ove vrste aktivnosti od strane onih koji imaju visoku povezanost sa svojom finom motorikom i upravljanjem svojim lateralnost.

rasuđivanje u pokretu

Loše upravljanje lateralnošću opisuje se među manifestacijama koje mogu predstavljati generatore poteškoća u učenju, kao što su disleksije, poremećaja pažnje i autizma, no njihovo podrijetlo ne mora nužno biti povezano s nekim drugim kognitivnim ili bihevioralnim poremećajem, već više dobro, proizvod niske stimulacije ovog kapaciteta na neurološkoj razini, u kojem se slučaju njegovo jačanje može voditi bez puno napora velikom raznolikošću vježbi koje Usmjereni su na fizičkoj razini, za motoričku koordinaciju, te na mentalnoj razini kroz neurostimulaciju uz poticanje međusobne povezanosti moždanih hemisfera, kroz vida.

Uključivanje ove vrste vježbi u dnevne rutine omogućuje ne samo razvoj boljih i novih talenata ovisno o upravljanju tijelom, već i povećati kvalitetu instinktivnih odgovora i trenutnih reakcija smanjenjem vremena potrebnog umu za obradu informacija informacije s različitih točaka u okruženju, uspijevajući uskladiti komunikaciju između svjesne, nesvjesne i podsvjesne razine, te više učinkovitu percepciju različitim osjetilima, za proizvodnju motoričkih odgovora koji se temelje na svjesnijim i racionalnijim refleksima od pukih nagonski.

Reference

Bilbao, A. i Ona, A. (2000). Motorička lateralnost kao vještina koja se može trenirati: učinci učenja na promjenu lateralne tendencije. European Journal of Human Movement, (6), 7-27.

Španjolska, m. d. c. P. i Pellicer, C. (2000). Crteži lijevom rukom: percepcija i lateralnost (knj. 3). Publikacije Sveučilišta Jaume I.

Mayolas Pi, M., Villarroya Aparicio, A. i Reverter Masia, J. (2010). Odnos lateralnosti i školskog učenja. bilješke. Tjelesni odgoj i sport, 2010., br. 101, str. 32-42.

Mendez, R. (2010). Lateralnost utječe na probleme učenja. Digitalni časopis za nastavne stručnjake, 2(4), 91-97.