Karakteristike procjene

Ocjenjivanje je niz unaprijed definiranih ispita kojima je cilj provjeriti sposobnost nekih ljudi, tvrtki ili institucija; Evaluacije zahtijevaju planiranje, minimalne parametre i maksimalne parametre, to nije pravilno ispit, jer to nije mjerenje znanja ili ispunjavanje određenog vrsta parametara, ali mjerenje okolnosti u kojoj se nalazi ili vrsta postupka i učinkovitost u upravljanju robom u slučaju tvrtki i ustanovama.

Karakteristike procjene:

Procjena.- Ovo je koncept koji se široko koristi u obrazovanju i administraciji, a temelji se na ukazivanju na vrijednost ili procjena stvari, kakva god ona bila, ovaj koncept ide dalje od ispitivanja, bliži je Presuda.

Hijerarhije.- Evaluacije su principi koji u određenom trenutku stvaraju niz hijerarhija koje omogućuju donošenje odluka, te su odluke osnova niz procesa koji mogu biti administrativni, ali u školskom okruženju hijerarhije omogućuju poznavanje razine učenika ili procesa odgojni.

Postupak.- Glavni je cilj evaluacije i u tome se sastoji od formuliranja presuda zbog učinka provedenog planiranja i prikupljenih informacija.

Planiranje.- Ovo je potproces koji se provodi na primarni način, jer bez planiranja neće se dobiti niti jedan postupak koji će slijediti, a putovi i smjernice koje treba slijediti neće biti poznati.

Informacija.- To su svi potrebni podaci i ti se podaci mogu jako razlikovati u svakoj procjeni. Informacije će se uvijek usredotočiti na ono što je povezano s temom i njegovat će bit ocjene.

Kontinuitet.- Ocjene moraju biti kontinuirane, jer varijacije proizvedene prethodnim odlukama neće biti poznate ako provesti odgovarajuću evaluaciju koja u određenom trenutku može promijeniti značenje obrazovanja ili značenje tvrtke ili institucija.

Odlučujuće.- Evaluacije su sastavni dio procesa donošenja odluka, to je primjenjivo na tri osnovna sustava, "Administracija", "Institucionalni" i "Škola"; Sve su to relativno povezani administrativnim procesima koji ih karakteriziraju, ali to ne ukazuje da su baze koje se koriste potpuno iste iako uvijek utječu na odluke koje moraju biti piće.

Tehnika.- Ocjene će uvijek, uvijek zahtijevati tehniku, tehnika nije unaprijed definirana i može se razviti dok se projekt planira ili provodi. Načela su jednostavna i razlikuju se jednostavnošću, iako to ipak mogu

Znanje.- Ovo je sirovina u svim obrazovnim evaluacijama, ukoliko je znanje i znanje također mogu biti informacije koje se traže u administrativnim evaluacijama.

Obrazovno vrednovanje.- Ova vrsta vrednovanja predstavljena je kod učenika (bez obzira na dob ili vrstu i školu) ili u sustavima i procesima.

Vrednovanje projekata. - Ova je evaluacija predstavljena u administraciji, može obuhvaćati mnoge teme ili okolnosti, ali uvijek će biti povezana s projektima koji mogu biti poboljšanje, ulaganje ili procesi itd.