Véleménycikk a virtuális órákról

Véleménycikk a virtuális órákról

Virtuális órák: szükségszerű rossz vagy új paradigma?

A Covid19 világjárványon belül fontos vita zajlott, és a távoktatással vagy a virtuális oktatással kapcsolatos. Egyszerre sok ellenzője van annak az ötletnek, hogy sok hirdető, bár a valóságban azok, akik ezt védik, többnyire nem tartják többnek, mint szükséges rossznak. Ez azt jelenti, hogy amikor a járvány véget ér, minden visszaáll a régi kerékvágásba? Nagyon valószínűtlen.

Az az ötlet, hogy az új információs és telekommunikációs technológiákat kihasználva 2.0-s modellre tereljék az oktatást, nem új keletű. Évtizedek óta különféle oktatási programokat terveztek, hogy megfeleljenek a népesség távoli területekről az úgynevezett „távoktatás”: először postai úton, majd elektronikus üzenetküldéssel, és ma is széles körben internetes portálok kínálata többé-kevésbé formális kurzusokkal, amelyekben egy óra vagy egy tanár videófelvételét javasolják számunkra, a valódi élményt helyettesítve. tanterem. Természetesen hasznos dinamika, de inkább az oktatási rendszer kiegészítéseként, semmint valódi helyettesítőjeként.

De az is igaz, hogy soha korábban nem volt lehetőség egy osztályt élőben és tömegesen közvetíteni az interneten keresztül. A technológiai óriások heves versenyt folytatnak egymással, hogy biztosítsák a szolgáltatás stabilabb, dinamikusabb, jobban képes utánozni a jelenlétet, és gyakran lenyűgöző eredményekkel. Az online oktatási élménynek azonban még mindig sok hátránya van.

Egyrészt kényelmetlen, rendkívül ülő, és a képernyőhöz szorítja a tanulót, mégpedig olyankor, amikor az információs bombázás és a visszaélésszerű információhasználat hatásai kezdenek érezni. készülékek gyermekeink elektronikus eszközei: korlátozott figyelem, szétszóródási hajlam, krónikus unalom a való világtól.

Az iskola így szemlélve a valóság és a jelenlét oázisát jelentette a világ megannyi virtuális tapasztalatával szemben: egy hely, ahol tanulhatunk, egyéb dolgok, szemtől szemben foglalkozni a másikkal, egy csoporthoz tartozni, kapcsolatba lépni másokkal anélkül, hogy a nyelven kívül más közvetítőre lenne szükség szóbeli. Ezek az eszközök annyira elavultak, hogy a jövőben nélkülözhetjük őket?

Az is kétségtelenül igaz, hogy a munka világa egyre inkább a virtuálisra és a számítástechnikára tippel, és talán Az autizmusra való hajlam, amelyet sok szülő aggodalommal figyel gyermekeinél, adaptív válasz a túlterhelt világra tájékoztató.

A probléma, ha valami, az az, hogy ugyanazok a szülők hajlandóbbak a vakcinákat hibáztatni (azokat, amelyek megmentik az életüket! életet gyermekeiknek!), mint arra a tényre, hogy kiskoruktól kezdve hozzászoktatták a gyermeket ahhoz, hogy elvonják a figyelmét a valós világról. képernyő.

Valójában megvan a magyarázata annak, hogy miért érzi sok szülő kényelmetlenül a virtuális órákat: mert nem tudják szétválasztani a világot A mindennapi világból hazatérve a virtuális osztályok sok esetben arra kényszerítik őket, hogy vezető szerepet vállaljanak saját maguk kialakításában fiai. Már nem elégedhetnek meg azzal, hogy elmennek az iskolába panaszkodni, ha gyermeküknek problémája van, mint pl vásárlók elégedetlen egy cég által nyújtott szolgáltatással. A virtuális osztályokkal paradox módon arra kényszerülnek ajándék.

A jövő eldönti, hogy az iskola virtuálisan is megy-e, és milyen mértékben. Előbb-utóbb elmúlik a járvány, és el kell döntenünk, hogy meddig kívánunk részt venni gyermekeink formális oktatásában. De az iskola ott fog folytatódni, kiszolgálva azokat, akik ezt a dilemmát nem is gondolhatják, akiknek a jelenlét vagy hiány miatt kötelező technológiai vagy pénzügyi erőforrások miatt (feltételezve, hogy a kettő nem ugyanaz), vagy azért, mert szüleik nem élvezik az "otthon" kétes előnyeit. iroda". A járvány elmúlik, majd meglátjuk.

Referenciák:

• "Véleményújságírás" in Wikipédia.
• "Virtuális osztályterem" be Wikipédia.
• – A virtuális osztályok tanórák? tovább Kétéltű Magazin.
• "A virtuális órák nem valók mindenkinek". Infobae (Argentína).

Mi az a véleménycikk?

A véleménycikk ez egyfajta publicisztikai szöveg amelyben a szerző egy konkrét témával kapcsolatos személyes álláspontját tárja az olvasó elé. Lényegében arról van szó érvelő szövegekAz információkat arra használják, hogy egy perspektívát támogassanak, vagyis meggyőzzék az olvasót, hogy alakítsa ki álláspontját. Emiatt általában aláírtak és személyes jellegűek (kivéve a sajtószerkesztőségeket, amelyekben tükrözi az újság intézményi álláspontját), hiszen az olvasó egyetérthet vagy nem érthet egyet az abban foglaltakkal. azt állítja.

Kövesse vele: