Értékelési jellemzők

Az értékelés előre meghatározott vizsgasorozat, amelynek célja bizonyos személyek, cégek vagy intézmények kapacitásának ellenőrzése; Az értékelések tervezést, minimális és maximum paramétereket igényelnek, ez nem megfelelő vizsga, mert nem tudás mérése vagy egy bizonyos teljesítése. paraméterek típusát, hanem annak a körülménynek a mérését, amelyben előfordul, vagy az árugazdálkodás folyamatának típusát és hatékonyságát cégek, ill. intézmények.

Az értékelés jellemzői:

Értékelés.- Ez az oktatásban és az adminisztrációban széles körben használt fogalom, melynek alapja az érték, ill egy dolog becslése, bármi legyen is az, ez a fogalom tovább megy a vizsgálatnál, közelebb áll hozzá Egy ítélet.

Hierarchiák.- Az értékelések olyan elvek, amelyek egy adott pillanatban egy sor hierarchiát hoznak létre, amelyek lehetővé teszik a döntések meghozatalát, ezek a döntések az alapja folyamatok sorozata, amelyek lehetnek adminisztratívak, de az iskolai környezetben a hierarchiák lehetővé teszik a tanulók szintjének vagy a folyamatok megismerését nevelési.

Folyamat.- Az értékelés fő célja, és ebben az elvégzett tervezés és az összegyűjtött információk hatására vonatkozó ítéletek megfogalmazásából áll.

Tervezés.- Ez egy olyan részfolyamat, amelyet elsődlegesen hajtanak végre, mert tervezés nélkül nem lesz követhető folyamat, és nem ismerhetők meg a követendő utak, iránymutatások.

Információ.- Ezek mind a szükséges adatok, és ezek az információk az egyes értékeléseknél nagyon eltérőek lehetnek. Az információk mindig a témához kapcsolódókra összpontosítanak, és az értékelés lényegét táplálják.

Folytonosság.- Az értékeléseknek folyamatosnak kell lenniük, mivel a korábbi döntések által okozott eltérések nem lesznek ismertek, ha a végezze el a megfelelő értékelést, amely egy adott pillanatban megváltoztathatja az oktatás értelmét vagy egy cég jelentését ill intézmény.

Döntő.- Az értékelések a döntési folyamatok szerves részét képezik, ez három alaprendszerre vonatkozik, az „Adminisztráció”, „Intézményi” és „Iskola”; Mindezeket a rájuk jellemző adminisztrációs folyamatok viszonylagosan összekapcsolják, de ez nem jelzi hogy a használt alapok teljesen ugyanazok, bár mindig befolyásolják a döntéseket, amelyeknek így kell lenniük vesz.

Technika.- A kiértékelések mindig, változatlanul mindig technikát igényelnek, a technika nincs előre definiálva, és a projekt tervezése vagy kivitelezése közben fejleszthető. Az alapelvek egyszerűek, és egyszerűségükkel különböznek, bár lehet

Tudás.- Ez a nyersanyag minden oktatási értékelésben, amennyiben ez a tudás és a tudás is lehet az adminisztratív értékelésekben keresett információ.

Oktatási értékelés.- Ezt a fajta értékelést a tanulókban (életkortól, típustól és iskolától függetlenül) vagy rendszerekben és folyamatokban mutatják be.

Projekt értékelés.- Ez az értékelés az adminisztrációban kerül bemutatásra, számos témát vagy körülményt lefedhet, de mindig olyan projektekhez kapcsolódik, amelyek lehetnek fejlesztések, beruházások, folyamatok stb.