15 Példák az akadémiai beszédre
Példák / / June 30, 2022
Az akadémiai beszéd Ez egy olyan szöveg, amelynek célja egy olyan gondolat feltárása vagy érvelése, amely a formális oktatás bármely kontextusában, különböző szinteken és tudományterületeken előfordul. Főleg a formális jegyzőkönyv, a nyomozás szigorúsága és a súlyossága jellemzi kiállítás az eredményekről, amelyek ösztönzik a tudás létrehozását és vitáját, és hozzájárulnak valamivel a világhoz a tudásról Például: akadémiai esszé, szakdolgozat, szakdolgozat.
A tudományos beszédek többnyire oktatási intézményekben hangzanak el, például:
- iskolák
- Egyetemek
- egyetemi kórházak
- Kormányzati oktatási intézmények
- Akadémiai kutatóközpontok
Ennek a beszédtípusnak mindenekelőtt céljai vannak meggyőző, tájékoztató és didaktikus; tekintélyes beszédként fejezi ki a hitelességet és a presztízst.
- Lásd még: beszédtípusok
Az akadémiai diskurzus jellemzői
- A diszciplináris ismeretek terjesztése. Fő célja, hogy az élet vagy a világ bármely területéről ismertté tegyen valamit, vagy bővítse a jelenleg elérhető információkat komplex és mélyreható módon. Célja egy szakemberközösség tagjai, képzésük támogatása és a közösség interakcióinak közvetítése.
- valós adatok. Megerősített információval kell rendelkeznie. Az akadémiai diskurzus bármely kijelentésének olyan adatokkal és kísérletekkel kell rendelkeznie, amelyek bizonyítják, hogy a levont következtetések valóban igazak és hitelesek. Ehhez használja a tudományos módszer amelyben egy hipotézist tesztelnek. Vannak más kutatási technikák is, mint például a bibliográfiai áttekintés, a néprajz stb.
- Tárgyilagosság. Arra törekszik, hogy egy helyzetet a lehető legreálisabb módon mutasson be, anélkül, hogy értékítéletekhez vagy személyes vagy szubjektív jellegű véleményekhez folyamodik. Az ilyen típusú beszédtől elvárható, hogy igaz információkat és olyan posztulátumokat kezeljen, amelyek kimutathatóak. Minden állítást alá kell támasztani.
- Szerkezet. Előre meghatározott sorrenddel kell rendelkeznie, amely lehetővé teszi az olvasók számára, hogy világosan és egy meghatározott tervet követve megértsék, mi van kitéve. Általában az írott akadémiai diskurzus felépítése szintézissel kezdődik, amelyet egy bevezetés követ, a hipotézis, az elméleti fejlesztés, a következtetések és a bibliográfiai hivatkozások.
Az akadémiai diskurzus típusai
Szándékuktól függően az akadémiai beszédek különböző célokat célozhatnak. Némelyikük közvetlenül korlátozott közönség számára készült, meghatározott cél érdekében, vagy olyan szerkezettel rendelkeznek, amelyet a bemutatási hely megkövetel. A típusok között találkozhatunk:
- Tudományos népszerűsítés. Úgy tervezték, hogy a lakosság általában megértse a tudományos témát. Általában egyszerűbb nyelvezetű, és bár vannak számok és adatok, amelyek alátámasztják az információt, hajlamos megmagyarázni a hatásokat, a következményeket és az elhangzottakra gyakorolt hatást az közösség. Például: A hőhullám ékes példája annak a kihívásnak, amellyel India szembesül élelmiszerbiztonságának biztosításában, ahogy az éghajlatváltozás hatásai súlyosbodnak. súlyosbítja a mezőgazdasági termelékenység nemzetközi szintre emelésével kapcsolatos nehézségeit, hogy ellássa a közel 1,4 milliárd fős növekvő népességet. emberek. (Forrás: The New York Times).
- cáfolat. Ez az, amely be akarja bizonyítani, hogy egy másik tudományos publikáció téved. Az ilyen típusú diskurzusokat azért tartjuk fontosnak, mert új javaslatokkal aktualizálják a tudományos ismeretek területeit a világ megértésének módjai, amelyek annak megállapításán alapulnak, hogy a múlt egyes elméletei nem igazak, elavultak vagy érvénytelen. A cáfolat az, hogy új technológiai eszközök állnak rendelkezésre a kutatáshoz, vagy tapasztalatok és folyamatok, amikor a társadalomtudományok területeiről van szó. Például: Röviden, a mennyiségelmélet figyelmen kívül hagyja, hogy a „pénzkínálat” a gazdasági folyamat endogén eredménye, nem pedig egy számunkra adott exogén adat. Elméleti rögeszméje egyirányú –M felfelé tolja P-t–, megfeledkezve a létező bumeráng-effektusokról –P felnyomja M-et–. Egy reálisabb mennyiségelméletnek, amely felvértezve ezekkel az alapvető hibákkal, figyelembe kellene vennie, hogy M két részre oszlik: a pénzre és a pénzszállítást ígér (a mennyiségelmélet bizonyos megfogalmazásaiban ezek megkülönböztetve jelennek meg, M'-nek és M'-nek nevezzük őket illetőleg). (Forrás: Juan Ramón Rallo).
- innováció.Ez az úgynevezett szakdolgozat vagy zárómunka. Általában olyan vizsgálatokról van szó, amelyek a hallgató által felvetett hipotézis alapján a probléma vagy ötlet, amely bemutatja mindazokat az ismereteket, amelyeket a tanulmányai során megszerzett. tanulmány. Egyes tézisek könyvekké válhatnak, és referenciaként szolgálhatnak a tudományos világ számára. A formális oktatás minden szintjén léteznek: alapképzésben, specializációban, mesterképzésben, doktori képzésben és posztdoktori képzésben. Például: Összefoglalva, a dolgozat eredményei azt mutatták, hogy a HCB környezeti koncentrációja befolyásolja az AhR és a TGF-β1 jelátviteli útvonalakat. Ez hozzájárulhat a normál emlőmorfogenezis megfigyelt változásaihoz, és súlyosbíthatja a fenotípust. vándorló, mind a normál hámsejtekben, mind a neoplasztikus sejtekben, nagyobb mértékben generálva rosszindulatú daganat. (Forrás: University of Buenos Aires doktori disszertációja).
Akadémiai beszédpéldák
- Akadémiai beszéd a neveléstörténetről
A tanítás abban az időben egy szakma (egy munkamódszer) átadásából állt családi vagy helyi hivatalnokok (a falu kovácsa például tanította fiatal inasait); és olyan vallási formációban, amely erkölcsi értékeket, politikai megfontolásokat, étkezési szokásokat és rituális mechanizmusokat tartalmazott (pl. imádság vagy hálaadás étkezés előtt).
Ezeket a tanításokat szóban és ismétléssel adták, ami a tanulást korlátozta memorizálása, és mellesleg megengedte az üzenet torzítását: mindenki máshogy memorizálhatta a dolgokat Kicsit más.
- Lásd a teljes cikket: esszé az oktatásról
- Akadémiai diskurzus a feminizmusról
Az analóg olvasás erényeit manapság nem népszerűsítik kellőképpen: a könyv korlátait, különösen a papírt, amely nem engedi meg a varázslatot. másolás + beillesztés és megköveteli, hogy felejtsük el a kedveli egy ideig elengedhetetlenné válik, ha valóban tanulni akarunk bármilyen tárgyból.
Ezért sürgősen szükség van egy stratégiára a nagy feminista hangok könyveinek népszerűsítésére, mint például Virginia Woolf, Simone de Beauvoir, Judith Butler, Alice Walker vagy Simone Veil, ha nem kortárs szerzők, akik nyíltan foglalkoznak a témával, mint például Margaret Atwood, Chimamanda Ngozi Adichie vagy Gioconda Belli. Ráadásul olyan könyvek, amelyeket maga az internet tesz elérhetővé olvasói számára legális vagy kevésbé legális csatornákon keresztül, és amelyek olvasása ezért tökéletesen lehetséges. A feminizmus valóságosabbá válik, amikor ezek a művek kézről kézre keringenek (vagy képernyőn és képernyőn), mint a közösségi hálózatokon folyó steril és mérgező vita során.
- Lásd a teljes cikket: esszé a feminizmusról
- akadémiai diskurzus a zaklatás
Az zaklatás o A zaklatás, ha definiálni kell, egy egyénnel vagy egyének kis csoportjával szembeni tartós és könyörtelen agresszió, amely iskolai környezetben fordul elő. Megnyilvánulásai nagyon sokrétűek lehetnek: verések, sértések és állandó megaláztatások, a lenézés népszerűsítése csoport, az iskolaszerek ellopása vagy megsemmisítése, a „jég törvénye” (szelektív társadalmi kirekesztés), sőt a visszaélések szexuális.
Bármilyen személyes korlátot is átlépnek ezek a mérgező iskolai magatartások, mindig közös bennük a kegyetlenség és az engedelmesség a gyengékkel való engesztelhetetlen bánásmód és a szolidaritás, a tolerancia és a tisztelet fogalmának felszámolása, amelyekre elméletileg az iskola törekszik. népszerűsít.
- Lásd a teljes cikket: esszé a zaklatás
- Akadémiai diskurzus az emberi jogokról
A 21. század elején tudjuk, hogy az emberi jogokat nem tartják általánosan tiszteletben, és ez sokakban helyeken a bolygón, az első vagy a harmadik világban, meg lehet találni ezek esetleges megsértésének eseteit jogok. A 20. század közepe óta azonban egyre nehezebbé vált az emberi jogok szisztematikus megsértése büntetlenül.
Több nemzetközi törvényszéket hívtak össze különböző alkalmakkor a változatos jellegű események elbírálására, amelyekben a az emberi méltóság jelentős mértékben, és a tettesek ellen eljárást indítottak és elítélték, függetlenül attól, hogy mennyi ideig eseményeket. Például a boszniai háború (1992-1995) alatti srebrenicai mészárlás felelősei, Radovan Karadzicot és Ratko Mladicot elfogták és a Nemzetközi Büntetőtörvényszék bíróság elé állította volt Jugoszlávia.
- Lásd a teljes cikket: esszé az emberi jogokról
- Akadémiai diskurzus a közösségi hálózatokon
Sokat beszéltek már a közösségi hálózatokba való belépéskor felmerülő fizikai és pszichológiai kockázatokról. A számítógépes biztonsággal kapcsolatos figyelmeztetések általában az adatok őrzésére irányulnak személyes és privát (telefonszámok, hitelkártyaszámok, postacím) és a kapcsolatfelvétel idegenek ("ápolás”, “internetes zaklatás”, zsarolás), és nem annyira az ezeken a tereken keringő tartalom típusában. Mindez annak ellenére, hogy ez utóbbi a kortárs kultúrára a legnagyobb hatással bíró szempontok egyike.
Számos tanulmányt végeztek tekintélyes egyetemeken, hogy megpróbálják meghatározni a közösségi hálózatok érzelmi hatását, egyre nyilvánvalóbbá váló jelenségre próbál válaszolni: hogy érzelmi tartalmat rakunk le bennük jelentős. Valójában az egyesült államokbeli Penn State Egyetem önbecsüléséről és közösségi hálózatairól szóló tanulmánya rávilágított a nyilvánvaló dolgokra 2016-ban: mások életének folyamatos kitettsége a közösségi hálózatokon pusztító hatással van az emberek önbecsülésére. Felhasználónév.
- Tekintse meg a teljes cikket itt: esszé a közösségi médiában
További példák akadémiai beszédekre
- Nukleáris receptorok: a sejtmagtól a citoplazmáig. Szerzők: Bibiana Ortega-Domínguez, Marlene Herrera-Ramírez és Angeles C. Tecalco-Cruz. TIPP. 2015.
- Multiszektorális elemzés a villamosenergia-árak növekedéséről a mexikói gazdaságban. Szerzők: Gaspar Núñez, Antonio Kido és Jaime Vaca. 2019.
- Életciklus-hipotézis Mexikóban: a jövedelem elemzése nemek szerint. Szerzők: Isalia Nava és Mary Villeda. 2019.
- ICAVDEM: egy eszköz kidolgozása és validálása az emlőrákban szenvedő nők hiedelmeiről. Szerzők: Karla Mariana Lince-Campos, Guadalupe Manuella Arenas-Ramírez és José de Jesús Silva Bautista. 2019.
- Tényezői, személyi és vagyoni egyenlőtlenség Peruban, 1950-2016. Szerzők: Favio Leiva, Germán Alarco Tosoni és Cesar Castillo. 2019.
- Felderítő csapdás halászat Robinson Crusoe és Santa Clara szigetek, Juan Fernández szigetcsoport, Chile környékén. Szerző: Patrick M. Pók. 2000.
- Lerövidítő becslés a hajlítás utáni deformáción átesett hevron redőkben. Szerzők: Alberto Vásquez, Gustavo Tolson, Elisa Fitz Díaz, Peter Hudleston. 2019.
- A mexikói Teocaltiche kontinentális paleomedencéjének kora és eredete. Szerzők: Norma González, José Aranda, Oscar Carranza, Carlos Ortega Obregón. 2019.
- A diabetes mellitus vírusos etiológiája: erős összefüggés? Szerző: Elena Nereida Valero. 2018.
- Az elhízás alacsony előfordulása és az alacsony testsúly gyakori előfordulása a venezuelai Andok lakóiban. Az EVESCAM-tanulmány előzetes eredményei. Szerzők: María Infante, Juan González és José Valencia. 2018.
Interaktív teszt a gyakorláshoz
Kövesse a következővel:
- esztétikai diskurzus
- üzleti beszéd
- érvelő beszéd
- Érvek premisszákkal és következtetésekkel
- A szakdolgozat témái és ötletei