A transzformációs generatív nyelvtan definíciója

A nyelvészeti kérdések magyarázata szerinti elmélet, amely a veleszületett nyelvelsajátító képességet, a nyelvtani autonómia más kognitív rendszerekkel szemben, az úgynevezett „nyelvi szerv” és nyelvtan létezése egyetemes.

Idézet (APA)

Indira Ahmed Fernandez | július 2022
Bachelor of Hispanic Letters

A nyelvészeti tanulmányokon belül a szintaxis az egyes helyzetek tanulmányozása szempontjából vált fontossá elemet a mondatban, hogy értelmet nyerjen, és így betöltse mind a szóbeli nyelv, mind a nyelv kommunikációs funkcióját. írott. Noam Chomsky tette ezt fegyelem a nyelvtudomány reflektorfényében. Ezt megelőzően a nyelvészet az alany képességeitől függetlenül valóságnak tekintett struktúrára összpontosított.

Chomsky transzformációs generatív grammatikája a nyelvészet számos kulcsfontosságú pontját forradalmasította, és felvetette a kérdéseket:

- Hogyan lehet végtelen számú mondatot felépíteni, ha véges számú morféma és fonéma van?
- Miért van sebesség? tanulás egy nyelvről, még akkor is, ha a pedagógusok verbális stimulációja gyenge?

Nyelvi kompetencia és nyelvi teljesítmény

Chomsky szerint minden nyelvi képességgel rendelkező egyén képes kifejezni magát a saját nyelvén. oly módon, hogy megértse, amellett, hogy megértse és értelmezze, mit tud a közösségében egy másik egyén kommunikálni. Ebben az esetben arra utal, hogy mindannyian képesek vagyunk ismerni a nyelvet, ezzel a tudással nem a tudományos oldalát értjük meg, hanem a kommunikációhoz szükséges mechanizmusokat.

Ez a folyamat belső, de minden nyelvi aktusban (a beszéd vagy írás minden egyes aktusában) külsődleges. Ez a látszólagos ellentét az első dolog, amit a szerző figyelembe vesz elméletében, amely szorosan kapcsolódik a nyelv/beszéd Saussure-i differenciálásához.

Az verseny A nyelvészet a hangok és jelentések tudattalan és automatikus szabályok szerinti társításának képessége. A maga részéről az előadás vagy nyelvi megnyilvánulás a mondatok értelmezése és megértése összhangban verseny, de olyan extralingvisztikai elvek szabályozzák, mint az emlékezet szabályozása vagy akár hiedelmek. Chomsky megmutatja, hogy nem lehet szétválasztani a kutatás a pszichológiai kutatás nyelvészete, hiszen a nyelv megnyilvánulásában ill minden egyén kompetenciája döntően befolyásolhatja meggyőződés- és feltételrendszerét társadalmi.

A GGT története és a Bloomfield ellenzéke

Noam Chomsky erős kritikát fogalmaz meg Leonard Bloomfield viselkedéselméletével szemben, amely kizárólag a kapcsolatok kialakítására szolgáló szövegeken alapul. Bloomfield esetében a nyelvi módszer a következőket jelentette: megfigyelés, rendeld el a megfigyeléseket, mondd ki hipotézis, kiszámítja és megjósolja, és ellenőrizze az előrejelzéseket. Ez nagyfokú absztrakciót és általánosítást tesz lehetővé.

Chomsky számára azonban a nyelvi elemzés ideiglenes (számára az általános elmélet és a nyelvtan nem végleges, és felülvizsgálat tárgyát képezi). Ez az első felfogás is egyetért azzal a megfigyeléssel, hogy a nyelv olyan, mint egy élőlény, hogy idővel változik, a használat és a beszélők körülményei – ezt bizonyítja az archaikus spanyol és spanyol közötti szembetűnő különbségek modern. Úgy véli továbbá, hogy az adatok kereséséhez hipotézisekre van szükség.

Ennek az elméletnek a dinamikus látásmódja abban áll, hogy a nyelvész megtalálja azt a gyakorlati rendszert, amely magában foglalja ezt a kompetenciát (kommunikatív), és amely szabályok (nyelvtan) formájában fejeződik ki. Ezzel a generatív nyelvtan lehetővé teszi a nyelv minden egyes megnyilvánulásának felépítését egy szabályrendszeren keresztül.

A generatív nyelvtan elméletével kapcsolatban három megfogalmazás volt: I., II. és III.

Az első megfogalmazás egy „nyelvelsajátító eszköz” (LAD) létezését javasolja. angol), amely „bármilyen természetes nyelvből bármilyen mondatot generálhat hangok összekapcsolásával és jelentései”. Ez mentális és elvont, és megjelenik a Syntactic Structures (Chomsky, 1957) című könyvben.

Bár ez az "eszköz" nem alkalmazható, mivel automatikusan reagál a nyelvi ingerekre, meghatározza, hogy kisgyermekeknél az anyanyelv elsajátítása öntudatlanul és ellenőrizetlenül történik.

A második megfogalmazásban a szerző a mondatok szerkezetére hivatkozik, amelyet egy nyelv grammatikai mondatainak reprezentációs szintjeként ír le. A mondatok olyan karakterláncok halmaza, amelyeket a képvisel diagram amely szerkezetileg írja le őket.

A harmadik pillanatban kiemelkedik a felületes szerkezet és a mélyszerkezet létezése. Mivel a nyelv szintaktikai, szemantikai és fonológiai összetevőit írja le, az előbbi generálja a mélyszerkezetet, amelyet a szemantikai szintnek kell értelmeznie. Például:

Sara has a cat egy mögöttes szerkezet, amely megfelel a felszíni szerkezetnek: Sara macskája.

A GGT-t a tudományos kutatás különböző területein is alkalmazták, hiszen fogalmai a nyelv bármely formájára alkalmazhatók (például: script nyelv). programozás). Bár néhány korlátra rá lehet mutatni, mint például az idealizált beszélőkre-hallgatókra való hivatkozás (akik ismerik és kifejezik a tökéletes nyelvet, és soha nem hibáznak), Chomsky tanulmányai óriási előrelépést jelentenek a tanulmányok terén nyelvi.

Ennek az elméletnek a megfogalmazásáig a nyelvtant olyan elemként fogták fel, amely korántsem segítette a beszélők teljesítményét, hanem lassította és megakadályozta annak fejlődését. Ez is segítette, mint korábban említettük, a nyelvnek olyan élőnek a felfogását, amely a közösség szabad felhasználásával nő és fejlődik. Vitathatatlannak nyilvánította az emberi lény kommunikációs kompetenciáját is.