A Fine Motor jelentősége

Serena Cuoghi
A biológia professzori cím

Ahogy megtanuljuk irányítani a test nagyobb izmainak mozgását, felmerül az igény, hogy stimuláljuk és kezeljük megfelelően a legkisebbek, amelyek irányítják a kezek, lábak és ujjak, valamint az arc finommotorikáját, ahogy haladunk a közös koordináció felé, amely lehetővé teszi olyan részletes tevékenységek kidolgozását, mint például: 1) ceruzák és színek használata a írni és rajzolni; 2) apró tárgyak, például gombok kezelése a ruhákon; 3) manőverezés eszközökkel, hogy különféle műveleteket hajtsanak végre a kéz és az ujjak megfogásán keresztül; 4) finom mozdulatokat végezzen, mint például a fogmosáshoz és a haj fésüléséhez; és 5) az ellentétes mozgások szinkronizálása, például a cipőfűző megkötéséhez vagy a mikroszkóp használatához szükségesek.

A finommotorikus készségek sajátos tulajdonságaként a legnagyobb mögöttes készség a kézmozgások és a vizuális észlelés kapcsolata. a vizuomotoros koordináció, mivel a látássérültek számára zavaróvá válik a végtagok mozgásában a finomság kialakulásának folyamata. lassú, ahhoz képest, akinek a látása optimális, így a gyermekben ezeknek a készségeknek a kifejlődésének késése vagy nehézsége annak jele lehet, valamilyen, nem feltétlenül motoros, hanem vizuális hiányosság bemutatása, ennek megfelelő értékelése a szakember által javasolt módon, Ugyanígy, egy felnőtt, aki hirtelen ilyen szintű mozgási problémákat okoz, neurológiai problémának, például neurodegeneratív betegségeknek lehet kitéve. Parkinson- vagy Alzheimer-kór vagy neurovaszkuláris állapot, valamint a finommotorikus készségek értékelése forrásként használható mind a betegség, mind a betegség előrehaladásának nyomon követésére. a gyógyulásról.

a mozgás finomságai

A mozgás típusától és az érintett kis izomcsoportoktól függően a finom motoros készségek a következőkre oszthatók: 1) gesztuskoordináció, ahol az összes testi mikrokifejezés, amellyel informális módon kommunikálunk, egy csoportba kerül. szóbeli; 2) az arc koordinációja; amellyel általánosabb módon olyan folyamatokat hajtanak végre, mint az étel rágása, valamint a érzelmek kifejezése az arccal, mint például a szemöldök felhúzása vagy kacsintás és egyenletes csók; 3) vizuális-motoros koordináció, amelyet viszont vizopedikusnak neveznek, ha a láb mozgása korrelál a rajtuk a vizuális figyelem, míg ha a figyelem a kezek működésére összpontosul, akkor ún visomanual; és 4) a fonetikai koordináció, amely lehetővé teszi számunkra a beszédkészséget, de ennek szabályozása is tréningen keresztül tudatos használata, ahogy a beszédgyakorlatoknál is történik, a hangos olvasás és nagyobb hangsúly a éneklés.

Szakmai készségek

A finommotorika feletti kiváló kontroll birtoklása nagy szakmai előnyt jelent a kézi teljesítményt igénylő területeken, mint például a mechanika, robotika, kémia és még üzletember személyi asszisztense lenni, de kétségtelenül elengedhetetlen feltételé válik az orvostudomány sebészeti szakterületeivel való foglalkozásnál, ahol a vizuomotoros koordináció ellenőrzésének kudarca tragikus következményekkel járhat, mivel elkerülhető, hogy a test legkisebb izmait is gyakorolják, amelyek a szakmai szakterület által megkívánt konkrét mozgások gyakorlására épülhetnek, azon konvencionálisak mellett, amelyek a szakterületről valósulnak meg. gyermekkorban, mint például papírcsíkok tépése, golyók és egyéb apró tárgyak ujjai között kezelése, figurák geometriai üregeiken való áthelyezése, különféle problémák leküzdése akadályokat.

a művészet finomsága

Azon szakmák között, amelyek a finommotorikán múlik az eredményül kapott termékeik közvetlen megvalósítása, a sokféle kifejezési forma a művészet, a kerámiától a festészeten, szobrászaton és ékszeren át egészen az irodalomig és a zenéig, minden formája a művészet kifejezése a lehető legnagyobb mértékben fejleszti szépségüket, köszönhetően annak a lehetőségnek, hogy a végtagok mozgását a legapróbb részletekig szabályozzuk, amivel megengedhetjük magunknak eléri a tökéletesség legmagasabb szintjét a munkákban, a tény viszont azt mutatja, hogy a finom motoros készségek és az éppen zajló figyelem szükséges együttműködést mutat. csinálás, olyan tevékenység, amely nagy előnyökkel jár a figyelemzavarban és más mentális és személyiségzavarban szenvedők számára, megtalálása a a finom motoros készségek serkentése művészi tevékenységeken keresztül, amely fontos erőforrás a többi testrész figyelem és önkontroll gyakorlásához és az ember saját elméjéből.

Hivatkozások

Állandó, m. (2017). Finommotoros terület készségek és korai stimulációs tevékenységek. Kiadói Magazin, 4(11(1)), 526-537.

Rigal, R. (2006). Motoros nevelés és pszichomotoros nevelés óvodában és általános iskolában. Inde.

Serrano, P. és de Luque, C. (2019). Finommotorika fiúknál és lányoknál: Fejlődés, problémák, fejlesztési stratégiák és értékelés. 84). Narcea kiadások.

Umbo Yahuana, H. (2020). Finom- és durva motoros készségek az alapfokú oktatásban részt vevő gyermekeknél.