Az írástudás előmozdításának fontossága

Piktografikus jelekből vagy ábécéből írásos információkat kaphatunk, vagy információkat közölhetünk másoknak. Ha valaki nem ismeri kulturális és társadalmi kontextusának íráskódját, az analfabéta. Következésképpen az írástudás valamilyen írott kód megtanulásának folyamata. Dióhéjban ez a tudáson múlik Olvass és írj, ami egy alapvető ajtót jelent a tudáshoz.

A történelem azt mutatja, hogy e csoporton kívüli tartózkodás magában foglalja a manipuláció és a jogokkal való visszaélés megengedését. Sajnos olyan társadalmakban élünk, amelyek a tudást helyezik előtérbe, és ugyanakkor elnyomják és lekicsinylik azokat, akik nem férnek hozzá. Bár lehet vitatkozni amellett, hogy helytelen általánosítani, ez egy olyan valóság, amelyet az ártatlanság és az ártatlanság ellenére sem lehet elrejteni. tudatosság hogy egyéni szinten is kifejezheti magát.

Az írástudatlanság súlyos társadalmi probléma

Ahhoz, hogy egy személy tudjon egy ábécét, szükséges, hogy hozzáférjen a oktatási rendszer szabályozott. Az író-olvasó rendszer kezelésére a kicsik többféle módszert kínálnak. Mindegyikük az iskolai oktatás első éveiben aktiválódik. Ez a tanulás elengedhetetlen ahhoz, hogy más fejlettebb és összetettebb ismeretek elsajátíthassák.

Ha az egyén bármilyen okból nem írástudó, olyan valakivé válik, aki nem tud beilleszkedni abba a szélesebb társadalomba, amelyben él. Más szóval, az írás és olvasás ismerete az első lépés a tanulási folyamat elindításához és a közösség részévé váláshoz. Ezt a valóságot lehet ismerni, és ehhez egy nagyon specifikus paramétert, az írástudás arányát állapították meg. Ez egy társadalmi mutató, amely meghatározza egy nemzet jólétét és emberi fejlődését.

Ha egy nemzetben lakói mindenféle nyersanyaggal rendelkeztek, de nem voltak írástudók, a Ennek a helyzetnek nagyon súlyos következményei lennének: marginalizálódás és szegénység, társadalmi konfliktusok, munkanélküliség stb

Egy ország műveltségi rátája a százalékos arányára utal népesség 15 évnél idősebbek, akik írástudóak, és ezért tudnak írni és olvasni. Az egészségügy és az egy főre jutó jövedelem mellett az írástudók százalékos aránya alkotja a humán fejlettségi index vagy a HDI alapvető részét.

Az UNESCO 2010-es adatai szerint az írni-olvasni tudásnak három szintje van: 100% körüli országok csoportja (például Kuba, Norvégia, Oroszország, Spanyolország vagy Mexikó), azokban az országokban, amelyekben az arány 90% alatti (például Peru, Törökország, Szaúd-Arábia vagy El Salvador), és azok az országok, ahol 80% alatti az arány (például Nicaragua, Guatemala, Tanzánia vagy Marokkó).

Vakok és a Braille rendszer

A vakok évszázadokon keresztül nyilvánvaló okból nem juthattak hozzá a tudáshoz: nem állt rendelkezésükre író-olvasó rendszer. A Braille-rendszer feltalálásával kezdet A 19. században a vakoknak lehetőségük volt információhoz, tudáshoz és általában a kultúrához hozzáférni.

Fotolia. Tengerész / Maud