Értékelési jellemzők

Az értékelés egy előre definiált vizsga, amelynek célja bizonyos emberek, vállalatok vagy intézmények kapacitásának ellenőrzése; Az értékelések megtervezést, minimális paramétereket és maximális paramétereket igényelnek, ez nem megfelelő vizsga, mert nem az ismeretek mérése vagy egy bizonyos feltétel teljesítése a paraméterek típusa, de a körülmény mérése, amelyben megtalálható, vagy a vállalatok és az áruk kezelésének folyamata és hatékonysága. intézmények.

Értékelési jellemzők:

Értékelés.- Ez egy olyan fogalom, amelyet széles körben használnak az oktatásban és az adminisztrációban, és azon alapul, hogy rámutatnak az értékre, ill egy dolog becslése, bármi is legyen az, ez a koncepció továbbmegy, mint egy vizsgálat, közelebb áll ahhoz Ítélet.

Hierarchiák.- Az értékelések olyan elvek, amelyek egy adott időpontban olyan hierarchiák sorozatát hozzák létre, amelyek lehetővé teszik a döntések meghozatalát, ezek a döntések folyamatok sorozata, amely lehet adminisztratív, de az iskolai környezetben a hierarchiák lehetővé teszik a tanulók vagy a folyamatok szintjének ismeretét nevelési.

Folyamat.- Ez az értékelés fő célja, és ebben az elvégzett tervezés és az összegyűjtött információk hatására megítélések megfogalmazásából áll.

Tervezés.- Ez egy olyan alfolyamat, amelyet elsődleges módon hajtanak végre, mert tervezés nélkül nem lesz elérhető folyamat, amelyet követni kell, és a követendő utak és útmutatások nem ismertek.

Információ.- Ezek mind a szükséges adatok, és ezek az információk az egyes értékeléseknél nagyban változhatnak. Az információk mindig arra összpontosítanak, ami a témához kapcsolódik, és táplálja az értékelés lényegét.

Folytonosság.- Az értékeléseknek folyamatosaknak kell lenniük, mivel a korábbi döntések által előállított variációk nem lesznek ismertek, ha a hajtsa végre a megfelelő értékelést, amely egy adott pillanatban megváltoztathatja az oktatás jelentését vagy a vállalat értelmét vagy intézmény.

Döntő.- Az értékelések a döntési folyamatok szerves részét képezik, ez három alaprendszerre vonatkozik: "Adminisztráció", "Intézményi" és "Iskola"; Mindezeket viszonylag összekapcsolják az őket jellemző adminisztratív folyamatok, de ez nem jelzi hogy a használt alapok teljesen megegyeznek, bár mindig befolyásolják a döntéseket ital.

Technika.- Az értékelésekhez mindig, változatlanul mindig technikára van szükség, a technika nincs előre meghatározva, és a projekt tervezése vagy végrehajtása közben fejleszthető. Az alapelvek egyszerűek és egyszerűségükkel megkülönböztethetők, bár lehet

Tudás.- Ez az alapanyag minden oktatási értékelésben, amennyiben az ismeretek és a tudás az adminisztratív értékelések során keresett információ is lehet.

Oktatási értékelés.- Ezt a fajta értékelést a hallgatók (életkortól, típustól és iskolától függetlenül), illetve rendszerek és folyamatok mutatják be.

Projektértékelés.- Ez az értékelés a közigazgatásban kerül bemutatásra, sok témára vagy körülményre kiterjedhet, de mindig kapcsolódni fog olyan projektekhez, amelyek lehetnek fejlesztések, beruházások vagy folyamatok stb.