Koncepció az ABC definícióban

A pedagógiai ág a tanításra szakosodott

A didaktika a pedagógia azon ága, amely tanítási technikákra és módszerekre szakosodott, amelyek célja a pedagógiai elméletek iránymutatásainak kialakítása. Önmagában a fegyelem pedagógiai tudós, akinek érdeklődésének középpontjában kiderül, hogy minden elem és folyamat beavatkozik a folyamatba tanulás egy személy.

Elfoglalt, hogyan lehet hatékonyan továbbítani az ismereteket a hallgatóknak

A didaktika különösen annak tanulmányozásával foglalkozik, hogy a tanárok hogyan tudják továbbadni az ismereteket a hallgatóknak a leghatékonyabb és legkielégítőbb módszerekkel.
Valamin belül oktatás, a didaktika elengedhetetlen eszköznek bizonyul, mert pontosan biztosít eszközöket az oktatók számára, hogy nagyobb mértékben nézzenek szembe a tanítási folyamattal biztonság és garancia a sikerességére és a javasolt célok teljesítésére.

Belső áramok

Most hangsúlyoznunk kell, hogy mint az élet számos más területén, a didaktikában is különböző elképzelések és javaslatok vannak a tanulás garantálására.

Vannak, akik azt javasolják, hogy a tanár a tudás forrása, és hogy a hallgatónak passzívan kell kapnia az ismereteket; másrészt vannak mások, amelyek nagyobbat keresnek részvétel a hallgatók, ösztönözve őket arra, hogy aktívan vegyenek részt oktatásukban, például kérdések feltevésével.
Bár mindegyikük sikeresebb lehet bizonyos összefüggésekben, mint másokban, el kell mondanunk, hogy a második javaslat az, amelyik a legtöbb támogatót fogadta. ma betakarítottak, mert pontosan azt javasolják, hogy hallgassanak jobban a hallgatókra, és hogy amikor hallják magukat, jobban elkötelezettek legyenek a folyamat iránt. nevelési.

Most nem hagyhatjuk figyelmen kívül az utolsó javaslattal kapcsolatos kérdést, amely összefügg azzal a ténnyel, hogy egy nagyobb összeg letétbe helyezésekor felelősség a tanulóban, a tanárban a folyamat hatásainak terhe enyhül.
Gyakori, hogy a tintákat a tanárokra terhelik, különösen akkor, ha az eredmények nem jók, de el kell mondanunk, hogy a diákok Nekik is van részük ebben az eljárásban, amely ugyanolyan döntő fontosságú, mint a tanárok által végzett eljárás, ezért fontos, hogy ez is így legyen vesz.

Másrészt a didaktika olyan tudományág, amely szorosan kapcsolódik más pedagógiai tudományágakhoz, például a szervezéshez iskolai és oktatási tanácsadás, és ez az alapok és a szabályozás keresése, mind a tanulási folyamatok, mind a tanítás.

A didaktikai aktus a következő elemekből áll: tanár (a tanár), diák (a hallgató vagy tanuló), tanulási kontextus és tanterv.

Másrészt a didaktika felfogható tiszta technikaként, alkalmazott tudományként, elméletként vagy az oktatás alaptudományaként. És a didaktikai modelleket illetően megtalálhatjuk teoretikusok (leíró, magyarázó és előrejelző) vagy technikai (előíró és normatív).

Ahogy a világ szinte minden rendben fejlődött, az oktatás sem maradt ki ebből evolúció majd didaktikai modelljeit az aktuális időknek megfelelően frissítették.

Kezdetben megtaláltuk azt a hagyományos modellt, amely kizárólag a tanárokra és a tartalomra koncentrált, fizetés nélkül túl sok figyelmet fordítanak olyan kérdésekre, mint a módszertani szempontok, összefüggések és a hallgatók sajátos helyzete, miközben az évek és a progresszív evolúció során eljutott az aktív modellek rendszere, amely mindenekelőtt elősegíti a megértést és a kreativitás a jelenségek felfedezése és személyes kísérletezése révén. Vagyis a modell célja mindennél jobban az önképző készségek fejlesztése.

A kognitív tudományok a maga részéről nagyobb nyitottságot és rugalmasságot adtak modelljeiknek.

Jelenleg három nagy referencia kitevőt találunk: a normatív modell (a tartalomra összpontosít), felbujtás (a hallgatóra összpontosít) és hozzávetőleges (a tanulóra összpontosít) épület tudás a hallgató részéről).

Témák a didaktikában