Az oktatási közösség meghatározása

Az összes szereplő, akik alkotják és befolyásolják az oktatási területet

Az oktatási közösséget azoknak az embereknek nevezzük, akik az oktatási terület részei, befolyásolói és érintettek. Az iskola, az egyetem, amelyet a hallgatók alkotnak, akik fogadni fognak oktatás, a professzorok és a tanárok, akik készek felajánlani tudásukat és irányítani a hallgatókat, az előbbieket diákok, iskolai hatóságok, azok, akik anyagilag hozzájárulnak ezek fenntartásához, a szomszédokA főbb szereplők között ők alkotják az úgynevezett oktatási közösséget.

A család, a tanárok, a diákok, az igazgatók, az iskola tanácsa ...

Mivel nem tudjuk körülírni vagy keretbe foglalni az oktatási folyamatot kizárólag és kizárólag a felelősség oktatási intézmény tanárainak. A hallgatók következetes oktatásáért való felelősséget sokkal több társadalmi szereplő osztja meg, akik közvetlenül vagy közvetve avatkoznak be a folyamatba, például ez a család a tanuló, a tanárok, az iskola tanácsa, a adminisztráció, többek között az oktatási minisztérium, az iskolaigazgatók.

És ezt nagyon fontos tisztázni, mert amikor az oktatási folyamatban valami nem a várakozásoknak megfelelően alakul, mindig és első körben a tintákat a tanárokra, a professzorokra terhelik, és ez nem így lenne Jobb. Sok esetben, ha hiányosságok vagy problémák vannak az oktatásban, sokkal több az alapvető probléma. mélyebb, mint egy rossz vagy jó tanár, és a tanárokat szinte mindig ugyanazok érintik problémák.

A hallgatók jólétének elősegítése és az oktatás minőségének javítása

Néhány fő funkciója kiderül elősegíti a hallgatók jólétét minden értelemben, különösen pszichológiai szinten, ha bizonyíték van valamilyen konkrét problémára ártani a normális oktatási folyamatnak, és az oktatás minőségének javítását célzó tevékenységek előmozdításának az oktatási közösség foglalkozásának kell lennie. oktatásvagyis nem csupán arra kell irányulnia, hogy oktatási programoknak megfelelően oktatást nyújtson a hallgatóknak de közvetlenül be kell avatkoznia azoknak a cselekvéseknek a javaslatába is, amelyek általában jobb minőséget nyújtanak a oktatás.

Egy eszköz, amely sokat segít az imént említett utolsó szempontban, az a értékelés oktatási színvonalú. Ezen az erőforráson keresztül meg lehet tudni, hogy jól tanítják-e, és hogy a hallgatók ennek megfelelően tanulnak-e. Mert sokszor előfordul, hogy mindenki betölti szerepét, formális funkciójával az oktatási kontextusban, de vannak bizonyosak tényezők amelyekre nem gondolnak, és amelyek végül befolyásolják az oktatás minőségét és célját.

Az oktatásra elkülönített költségvetés, a nemzeti szintű oktatási projekt, a vizsgálat a pedagógia szempontjából a társadalmi kontrollok, a kiemelt kérdések között.

Figyelem a változásokra az átfogó oktatás érdekében

Valamilyen szempontból az oktatási közösség nem foglalkozik ezzel, és csak a hallgatókra törekszik a saját szintjüknek megfelelő végzettség szerint kapja meg, de meg is kell gondoskodik hogy a hallgató átfogó oktatást kapjon. Ezért elengedhetetlen, hogy nyitott legyen a változásokra, fejlõdésekre és javaslatokra, amelyeket a folyamatosan fejlõdõ jövõ jelent.

Ezért az oktatási közösség nemcsak a diákokat tölti be, mint érdeklődő tantárgyakat és elkötelezetteket tanulás és a tanár az ismeretek közvetítőjeként, ugyanakkor ezek az elsődleges elemek hozzáadódnak a a szülők, a család, az iskolai tanács, az adminisztráció többek között mint elemek, amelyek szintén résztvevői és érdekeltek abban közösség.

Az iskola, az iskola lesz az első láncszem az úton formális oktatás de mivel ez szoros kapcsolatban áll az említett társadalmi szereplőkkel, az oktatás felelőssége nem lesz kizárólag az iskolából, a többi érintettnek is hozzá kell járulnia az iskola üzenetéhez, példákkal kell kísérnie és nem szabad rossz szavakkal ellentmondani példák vagy tanítások, amelyek ellentétesek azzal, amit az iskola elősegít, mert ha nem, akkor komolyan veszélybe kerülne a tanulási folyamat az egyén.