Pengertian Pendidikan Anak Usia Dini

Bernamapendidikan kekanak-kanakan ke siklus studi segera sebelum pendidikan Utama wajib yang dimulai di lembaga pendidikan pada usia enam tahun.
Mereka yang mengikuti pendidikan anak usia dini tentu saja anak-anak yang lebih muda, yang usianya berkisar antara 3 dan 6 tahun.

Pendidikan yang diberikan kepada anak-anak yang sangat muda, mulai dari bayi hingga empat tahun dan yang memiliki misi mendidik dan mensosialisasikan mereka tentang pilar bermain dan inklusi

Juga dikenal di beberapa bagian dunia sebagai pendidikan awal, terdiri dari a disiplin studi yang secara eksklusif berorientasi untuk mendidik dan mensosialisasikan si kecil, dari bulan hingga tiga atau empat tahun.

Itu dilakukan di lembaga pendidikan khusus yang menikmati kontrol ketat. oleh otoritas terkait sebagai konsekuensi bahwa mereka benar-benar merawat anak-anak yang kecil.
Mereka juga bisa disebut taman kanak-kanak, pembibitan, atau pembibitan.

Hal ini didasarkan pada dua pilar mendasar, bahwa ibu dapat kembali atau bergabung dengan dunia kerja setelah melahirkan, dan kebutuhannya, untuk setiap kasus, untuk mendelegasikan perawatan dan pengajaran. anak Anda dengan personel khusus, dan di sisi lain dengan relevansi bahwa anak-anak menerima pendidikan standar sejak usia dini, sesuatu yang akan menjadi relevansi vital bagi mereka. berjangka.

Populasi bayi yang menerima jenis pendidikan ini dapat dibagi lagi menjadi: bayi yang berumur sampai dua tahun, dan ibu, yang mengasuh anak antara dua sampai empat tahun, tentu masing-masing akan memiliki karakteristik dan tuntutan tersendiri yang ditentukan oleh usia.

Karakteristik dan tujuan

Pendidikan anak usia dini memandang anak sebagai makhluk yang memiliki karakteristik khusus, miliknya sendiri dan yang berada dalam momen yang sangat khusus dari kehidupan. perkembangan, yaitu, ia adalah anak yang unik secara biologis dan baik secara psikis maupun sosial ternyata juga berbeda dan tidak dapat diulang dari anak-anak lainnya. rekan-rekan mereka, sementara perkembangan mereka terus menerus dan sangat cepat dan oleh karena itu tindakan yang ditujukan untuk pelatihan mereka harus mempertimbangkan aspek-aspek ini spesial.

Justru dalam siklus inilah anak-anak akan belajar untuk berkomunikasi, berinteraksi, dan bermain dengan teman sebayanya, hampir untuk pertama kalinya, karena kami ingat bahwa sampai saat itu anak-anak berada di bawah perwalian eksklusif dan kehadiran orang tua mereka dan lingkungan keluarga mereka lebih tutup, oleh karena itu, kontak baru ini selain mengusulkan aturan perilaku baru, penggabungan pengetahuan baru, juga akan menyiratkan penemuan baru. peran.

Pendidikan anak usia dini mengusulkan sosok guru sebagai pusat dan titik acuan konsultasi, tuntutan bahkan kasih sayang, karena melalui kegiatan yang berbeda akan memotivasi anak-anak dalam tahap baru belajar di luar rumah.

Biasanya, anak-anak ditawari materi yang berbeda sehingga mereka dapat memanipulasinya dan dengan demikian, melalui mereka, masalah latihan seperti: bahasa, kosa kata, kata-kata, seni, musik dan bahkan mengadakan Sosial.

Sekarang, setiap kegiatan yang dilakukan anak di lembaga pendidikan anak-anak ini diatur dan ditandai dengan permainan, yaitu, segala sesuatu dikaitkan dengan apa. ceria; Ini akan diperlakukan dengan ini bahwa semua kegiatan, anak, menganggapnya sebagai permainan, yang paling dia kenal dan, misalnya, paling efektif dalam hal menyampaikan pembelajaran.

Pilar lain di mana jenis pengajaran saat ini dibangun adalah pedagogi yang mencakup, yaitu tidak mengecualikan siapa pun dan menghormati perbedaan bahwa anak-anak yang berpartisipasi dapat hadir di tingkat budaya, agama, ekonomi atau sosial.

Demikian pula, akhir-akhir ini pendidikan anak usia dini tidak luput dari perkembangan teknologi baru dan lain sebagainya. komputer Ini adalah bagian integral dari siklus, serta bahasa asing yang paling banyak digunakan, seperti Inggris, Spanyol, dan Prancis.

Dan berkaitan dengan yang paling tradisional, selalu mengambil permainan dan partisipasi Sebagai pilar, yang dipromosikan adalah kegiatan yang membantu mengembangkan keterampilan manual, yang membantu mengenali dan menjadi akrab dengan tubuh sendiri, dengan lingkungan, berinteraksi dengan elemen sehari-hari, mengembangkan bahasa, memasukkan kebiasaan sosial yang inklusif dan juga nilai-nilai seperti belajar berbagi dan menjauh dari kekerasan.