Pentingnya Discovery Learning

Belajar adalah pengalaman yang melekat pada tindakan hidup. Artinya, seiring berjalannya waktu, seseorang menambah pengalaman baru. Namun, belajar mungkin merupakan hasil dari jenis tertentu pedagogi. Discovery learning adalah pedagogi yang memposisikan siswa sebagai protagonis dari proses belajarnya sendiri.

Siswa menjadi agen aktif untuk menemukan jawaban atas tantangan tertentu yang harus dia temukan solusinya. Dengan cara ini, guru menjadi mentor pengetahuan, seorang motivator yang menawarkan kepada siswa sarana yang diperlukan untuk menemukan jawaban bagi diri mereka sendiri.

¿Mengapa ini sangat penting?

Karena tidak seperti hafalan prates, penemuan adalah pengalaman yang meninggalkan a tanda khusus dalam memori, dan oleh karena itu, siswa mengingat lebih banyak pengalaman jenis ini sepanjang waktu.

Tetapi juga, berkat jenis inisiatif ini, siswa melatih keterampilan yang melampaui ingatan: sikap proaktif saat mengambil inisiatif, semangat kritis diri dengan mengembangkan kemampuan berpikir untuk diri sendiri, mengamati melampaui apa yang tampak, kerjasama untuk bekerja sebagai sebuah tim...

Di area ini, peran pasif yang menyertai siswa dalam pengalaman tradisional dipatahkan. ketika guru menawarkan kelas master dan siswa membatasi diri untuk mencatat paparan

Pencipta pembelajaran penemuan adalah psikolog Jerome Bruner pada 1960-an.

melalui ini perspektif, guru tidak menawarkan kelas di mana dia menawarkan hasil tertutup kepada siswa, tetapi siswa itu sendiri yang secara bertahap mengungkapkan suatu topik. Ia mendapat dukungan dari guru sebagai fasilitator pembelajaran ini, seorang guru yang membangkitkan dalam diri siswa semangat belajar otodidak.

Keuntungan yang bisa diamati

1. Mendorong sikap proaktif dari pihak siswa yang menemukan dalam dirinya motivasi internal mesin utamanya untuk belajar setiap hari.

2. Sikap ini memberikan kontribusi harga diri kepada siswa yang menemukan miliknya sendiri ketangguhan untuk belajar, melebihi batas mereka sendiri.

3. Pengembangan otonomi pribadi.

4. Kemampuan untuk keluar dari zona nyaman karena pada titik inilah pembelajaran yang sebenarnya ada. Kalau tidak, siswa tetap terjebak dalam apa yang sudah dia ketahui.

Gambar: Fotolia. Alexander Vasiliev – Konstantin Yuganov