Pentingnya Sekolah Rangkap

Model sekolah tradisional akrab bagi semua: pusat pendidikan di mana siswa diklasifikasikan berdasarkan usia dan dengan guru yang berbeda untuk setiap kelompok. Sistem ini paling luas dan biasa disebut sekolah tamat. Namun, di beberapa wilayah yang langka populasi usia sekolah dan penyebaran penduduk berarti bahwa sekolah harus diselenggarakan dengan cara lain. Dalam konteks inilah terjadi fenomena sekolah kelas rangkap, disebut juga dengan guru jamak atau guru tunggal.

Pendekatan pedagogis sekolah-sekolah ini sederhana: siswa dari berbagai usia dan tingkat pendidikan berbagi kelas yang sama dengan satu guru.

Alternatif pendidikan yang bisa menjadi formula yang baik

Sekolah rangkap adalah kenyataan di banyak negara. Biasanya pendekatan pedagogis ini dinilai negatif, karena dikaitkan dengan masyarakat yang kurang beruntung dan tanpa sumber daya. Bahkan, biasanya dikatakan bahwa itu adalah sekolah untuk orang miskin dan orang miskin. Meskipun ini persepsi, beberapa pakar pendidikan menganggap model ini memiliki sejumlah keunggulan.

Pertama-tama, ini mendukung kerja sama antar siswa, karena ada sosok tutor siswa yang membantu teman-teman sekelasnya yang lebih muda.

Demikian juga, belajar mandiri individu didorong. Pada saat yang sama, sistem tersebut mendekatkan dunia pendidikan ke lingkungan sosial.

Jika sekolah kelas rangkap memasukkan beberapa perubahan metodologis, mereka bisa menjadi proposal pendidikan yang berhasil.

Untuk memperbaiki kekurangan, dua perubahan substansial harus diperkenalkan:

1) meningkatkan pelatihan guru dalam kaitannya dengan pengajaran kelompok heterogen dan

2) menyediakan sekolah multi-usia yang memadai infrastruktur dan sumber daya teknis yang diperlukan (teknologi baru menawarkan banyak kemungkinan teknis yang memungkinkan untuk mengurangi kekurangan tradisional dari sekolah-sekolah ini).

Model ini memberikan hasil yang baik di beberapa negara

Inovasi yang tercantum di atas telah berhasil diterapkan di beberapa negara. Untuk alasan ini, beberapa spesialis menganggap bahwa opsi ini memiliki masa depan dan tidak perlu dikaitkan dengan kemiskinan dan keterbelakangan. Singkatnya, apa yang secara historis dianggap sebagai masalah bisa menjadi solusi.

Pendirian yang dikelola secara memadai dan dengan sarana pedagogis yang memadai akan memungkinkan beberapa wilayah yang terisolasi dan tanpa masa depan memiliki kesempatan kedua. Ini bukan sekedar usulan tapi sudah menjadi kenyataan di beberapa negara, seperti Ekuador, Kosta Rika, Meksiko atau Kuba.

Gambar: Fotolia. rudall30