Pentingnya otodidak

Serena Cuoghi
Gelar Profesor Biologi

Modernisasi yang terus-menerus dalam prosedur pendidikan, didukung oleh sarana yang memungkinkan untuk mengakses pengetahuan, berfungsi sebagai stimulus positif sehingga setiap saat lebih banyak orang menganggap pelatihan profesional mereka dengan cara otodidak, yang menawarkan berbagai macam keuntungan, dilihat sebagai yang paling penting: 1) optimalisasi waktu dan sumber daya bagi mereka yang memutuskan untuk berlatih secara mandiri, memilih melakukannya di rumah atau di tempat yang lebih nyaman dan intim; 2) hubungan otentik seseorang dengan kemampuan alami dan selera khusus mereka, yang mendominasi mode dan tren akademik beberapa dekade terakhir; 3) pengurangan desersi pendidikan karena kesempatan untuk mengidentifikasi dan memilih pengetahuan yang dibutuhkan dengan cara yang benar-benar personal; 4) pengembangan mentalitas transdisipliner di mana orang yang sama dapat bergabung pengetahuan tentang berbagai bidang, pada gilirannya menghasilkan pengetahuan baru yang meningkatkan perkembangan bidang lainnya Kemanusiaan; 5) pengurangan biaya investasi oleh Negara untuk mendukung lembaga profesional yang diatur oleh skema pendidikan formal.

Perkembangan dan penggunaan massal Internet telah membawa banyak manfaat untuk berbagi umat manusia, tidak hanya untuk visibilitas bisnis dan globalisasi ekonomi dan mekanisme untuk membeli dan menjual produk dan jasa, tetapi juga menyediakan jalan raya yang nyata untuk penyebaran pengetahuan, melalui sumber daya yang semakin efisien dan terspesialisasi untuk setiap bidang dan di mana para ahli telah mengambil langkah maju menuju pembentukan yang baru profesional, di bawah skema yang mengatasi keterbatasan paradigma pendidikan yang mengatur pelatihan akademik profesional dalam lembaga publik dan pribadi di seluruh dunia.

Buah disiplin dan ketekunan

Untuk dapat mendidik diri sendiri secara otodidak diperlukan kejujuran yang mendalam terhadap diri sendiri, melalui pengenalan diri dan eksplorasi kemampuan dan selera. informasi pribadi masing-masing dilengkapi dengan niat tentang apa yang harus dilakukan dengan pengetahuan yang diperoleh, di luar ini, dosis yang kuat disiplin yang memungkinkan untuk mengasumsikan ketekunan dan pengembangan metode belajar yang dipersonalisasi sebagai bahan penting untuk mencapai tujuan apa pun dinaikkan.

Hasil dari kombinasi semua sumber daya ini membangun, selangkah demi selangkah, jalan yang pasti menuju kesuksesan bagi orang otodidak yang, sebagai pencipta dan sutradara Dari pengalaman belajar Anda sendiri, Anda dapat mendeteksi dan memperbaiki pada waktunya segala jenis kegagalan dalam pembelajaran Anda dan dalam apa yang sedang Anda kembangkan apa yang telah dipelajari, maka orang otodidak dianggap sangat mampu dan efisien dalam kinerja profesional mereka dan cenderung dipekerjakan untuk posisi dan pekerjaan, dalam banyak kasus, dengan remunerasi yang lebih tinggi dari orang-orang yang sibuk memiliki portofolio penuh gelar akademik kelembagaan.

pikiran progresif

Pikiran manusia itu sendiri adalah transdisipliner. Di antara selera tertentu seseorang terdapat banyak sekali pilihan, misalnya, orang yang sama dapat memiliki preferensi untuk stroberi dan juga seperti apel, dan pada gilirannya Anda mungkin lebih suka yang pertama dalam jus, sedangkan yang kedua memakannya utuh. Sama halnya dengan semua faktor lain dan kemungkinan yang ada, seorang dokter gigi dapat merasakan gairah yang besar terhadap profesinya dan pada saat yang sama mendedikasikan dirinya pada perhiasan dengan tali kawat, yang dapat menuntunnya untuk bertukar alat dan teknik penanganan material antara profesinya dan hobinya melakukan sesuatu dengan sempurna normal.

Dalam pengertian ini, pendidikan otodidak memungkinkan pertukaran yang konstan antara pengetahuan dan manfaat yang mungkin diperoleh jika pengetahuan itu terjalin antara area yang berbeda, latihan mental yang memperkuat kapasitas pemecahan masalah orang tersebut dalam situasi yang berbeda, karena kemampuan otak ini sedang dilatih Orang otodidak mampu mengekstrapolasi melampaui tingkat profesional, menangani semua aspek lain dari kehidupan orang otodidak, mengubahnya menjadi seseorang dengan potensi yang lebih besar untuk resolusi asertif, bakat yang mengarahkan sebagai konsekuensi pada kesenangan melakukan sesuatu untuk kesenangan dan kemajuan yang mereka alami dengan setiap pencapaian dicapai.

kemandirian intelektual

Aspek lain yang sangat penting bagi mereka yang menganggap pendidikan mereka sendiri dengan cara otodidak mendapat manfaat dari kemandirian dalam perkembangan intelektual mereka, sensasi kebebasan yang dibatasi dan dibatasi dengan mengikuti skema tunggal seperti gelar universitas, terlebih lagi di bawah pedoman konten akademisi dipilih untuk kepentingan tertentu dari mereka yang merancang kurikulum dan bukan untuk apa yang mungkin dibutuhkan atau menarik bagi siswa dan realitas tenaga kerja eksternal, karena secara fungsional tidak berkelanjutan untuk membuat perubahan konstan dan personal antara konten yang ditawarkan melalui pendidikan penuh sesak.

Kebebasan intelektual memungkinkan individu untuk membuat ritme kehidupan mereka sendiri lebih fleksibel untuk mengasumsikan pengetahuan dengan kualitas setinggi mungkin, sambil berusaha untuk berolahraga. secara praktis memperkuat apa yang telah dipelajari, menghasilkan hasil seiring dengan kemajuan studinya, sebuah fenomena yang memungkinkannya menjadi mandiri secara finansial dengan jauh lebih cepat daripada seseorang yang berharap untuk memenuhi semua tujuan karir formal, untuk mendapatkan gelar yang diperlukan yang memvalidasi pengetahuan dan pergi ke sektor tenaga kerja, yang sangat mungkin Anda tidak benar-benar memenuhi syarat karena kurangnya pengalaman dan kecepatan di mana perusahaan berkembang dan situasi teknologi yang dipahami oleh semakin banyak pemimpin bisnis dan proyek, ditambah dengan fakta bahwa orang otodidak juga menjadi pencipta proyek mereka sendiri untuk menjadi mandiri secara ekonomi, memberikan kontribusi besar ke seluruh ekonomi global dan pengurangan pengeluaran publik sebesar bagian dari negara bagian.

Kita semua otodidak dalam arti tertentu.

Beberapa keterampilan kami pelajari sendiri dan untuk ini kami menggunakan sistem coba-coba. Jadi, dihadapkan pada masalah yang tidak terduga dan yang tidak kita ketahui apa-apa, kita mulai menguji solusi yang mungkin sampai kita menemukan jawaban yang memuaskan.

Ada dua pendekatan yang mungkin untuk otodidakisme. Satu untuk mereka yang perlu menemukan jawaban atas pertanyaan atau kekhawatiran mereka, dan yang lainnya didasarkan pada kesenangan belajar demi belajar. Bagaimanapun, siswa abad ke-21 memiliki beberapa alat baru: itu pencari dari Internet, tutorial YouTube atau Aplikasi untuk semua jenis topik.

Teknologi baru mengubah model pembelajaran berbasis binomial tradisional siswa-guru dan entah bagaimana kita semua akhirnya menjadi otodidak di beberapa saat kita hidup.

Referensi

Chamorro, A. B. (2014). Asal usul teknologi dalam pendidikan: pionir/Awal penerapan teknologi dalam pendidikan: pionir. Sejarah dan komunikasi sosial, 19, 409-424.

Santillan, M. KE. ay. (2018). Belajar mandiri dan dampaknya terhadap kualitas belajar mahasiswa Perguruan Tinggi. Opuntia Brava, 10(2), 169-175.

Torrico Redondo, R. (2012). Anak-anak musik: otodidak abad ke-21. Musik dan Pendidikan: Jurnal Internasional Pedagogi Musik.

Gambar: Fotolia. soujanya