Pentingnya Motor Kotor

Serena Cuoghi
Gelar Profesor Biologi

Keterampilan motorik kasar memungkinkan kita melakukan fungsi-fungsi seperti: 1) mengontrol dukungan dan gerakan kepala; 2) bergerak di sekitar lingkungan dengan berjalan atau berlari; 3) gerakkan anggota badan secara mandiri atau bersamaan; 4) kontrol kelompok otot terbesar di seluruh tubuh; dan 5) perkembangan ekspresi wajah yang lebih umum seperti tersenyum, juga memungkinkan transformasi refleks menghisap ke arah mengunyah makanan menjadi semakin banyak menyadari.

Memiliki kemampuan untuk bergerak melalui penguasaan berbagai bagian tubuh kita, memungkinkan kita melakukan berbagai cara. bentuk sehubungan dengan kebutuhan fungsional yang disarankan oleh keadaan, untuk ini, kontrol sistem muskuloskeletal oleh Otak kita, serta kelenturan tubuh yang diberikan oleh anggota tubuh yang diartikulasikan kepada kita, diberi tugas untuk memberi kita keterampilan motorik. tebal yang mulai berkembang sejak masa gestasi dan yang kita asumsikan kontrol yang lebih besar secara bertahap selama yang pertama tahun hidup.

tindakan di lingkungan

Dengan asumsi kontrol atas tindakan tubuh sendiri melalui stimulasi keterampilan motorik kasar yang memadai, pada gilirannya, memungkinkan kontrol tubuh yang lebih besar untuk interaksi dengan lingkungan, karena fungsi keseimbangan berhubungan langsung dengan pola gerak, saling melengkapi satu sama lain tahap pertama pertumbuhan, sehingga pada masa remaja ada efisiensi yang lebih besar dalam arti keseimbangan daripada yang terjadi pada usia lima tahun. tahun, dengan kecanggungan yang lebih sedikit dalam gerakan koordinasi yang lebih kompleks dan peningkatan kecepatan mereka, seperti apa yang diperlukan untuk menari, menghindar rintangan atau berlatih olahraga dengan bola, efisien dan dengan pengurangan risiko kecelakaan dan cedera yang khas pada awalnya tahun.

Karena kebutuhan transendental untuk mengetahui bagaimana mengoordinasikan gerakan dengan benar untuk perkembangan integral orang itu sendiri, rangsangan motorik diterima di seluruh tubuh. tahap awal kehidupan menjadi bagian kunci bahkan dalam konstruksi kepribadian dan harga diri, semua alasan ini yang menjadi alasan generasi berbagi yang merangsang secara fisik antara orang tua dan anak-anak mereka, serta di lingkungan sekolah, untuk memberikan anak-anak kegiatan yang selain menyenangkan dan kegiatan rekreasi, melayani mereka untuk memusatkan perhatian mereka pada gerakan mereka, sehingga mencapai mendorong kontrol tubuh yang lebih besar yang pada gilirannya memfasilitasi juga progresif kontrol motorik halus.

pengembangan pribadi

Sebagai pengembangan kontrol atas keterampilan motorik kasar adalah proses fungsional yang mengikuti pola tertentu yang berorientasi dari kepala ke kaki, di mana tahapannya jelas. sangat ditandai untuk kontrol diri masing-masing bagian tubuh, rangsangan yang menguntungkan untuk latihannya juga memiliki kejadian progresif tergantung pada tahapan tersebut. Selama bulan-bulan pertama, bayi baru lahir hampir tidak dapat menopang kepalanya, membutuhkan penyangga yang memadai saat digendong atau digendong dimanipulasi untuk mendapatkan perhatiannya, tetapi ketika otot lehernya yang halus menguat dan dia mulai mengendalikannya sendiri, kita lihat caranya minat mereka dalam berhubungan dengan lingkungan juga semakin meningkat, sebagai tanda adanya paritas antara perkembangan fisik dan kontrol kognitif, kualitas yang memungkinkan deteksi dini kemungkinan tanda-tanda kekurangan perkembangan yang menunjukkan adanya beberapa kondisi organik fungsional, seperti dalam kasus kelumpuhan otak, keterbelakangan mental atau kesulitan mengendalikan diri, tipikal autisme atau gangguan defisit perhatian, dengan atau tidak ada hiperaktif

Demikian pula hubungan antara tahap awal perkembangan motorik kasar dan keinginan normal untuk berinteraksi dengan lingkungan, melalui tindakan dari merangkak dan kemudian berjalan, serta pencarian kontak dan manipulasi objek terdekat, adalah sumber utama dari pengalaman perseptif makhluk. manusia, oleh karena itu, menawarkan ruang yang aman, yang dikondisikan secara khusus sehingga anak dapat dengan bebas mengalami pengalaman ini, akan memungkinkannya untuk memegang kendali fisik dengan keamanan yang lebih besar, yang pada gilirannya tercermin dalam perkembangan kepribadian yang juga jauh lebih aman, berdampak besar pada tingkat masa depan mereka. harga diri.

Tingkat dan analisis keterampilan motorik

Evaluasi perkembangan keterampilan motorik kasar sejak lahir merupakan tugas yang kompeten pada tingkat pertama dari dokter anak, yang harus memberikan yang sesuai saran kepada orang tua baru tentang perkembangan berbagai fungsi sesuai usia, sehingga mereka dapat memastikan stimulasi yang memadai, sekaligus waspada sebelum tanda-tanda yang mungkin memerlukan evaluasi yang lebih mendalam untuk mengesampingkan atau mengkonfirmasi anomali, tetapi secara umum, perkembangan motorik dimulai selama tahun pertama kehidupan berorientasi pada kontrol penuh mobilitas kepala dan membuka dan menutup tangan, dengan kemampuan dasar memegang benda yang lebih ringan dan memasukkan benda ke dalam mulutnya, merangkak dan duduk, sedangkan pada saat mereka mendekati usia dua tahun mereka sudah memulai proses berjalan dan berdiri dengan sendirinya, tahap penting untuk konsolidasi kemampuan mereka selanjutnya untuk berhubungan dengan aman dengan lingkungan dan belajar untuk jatuh melakukan sedikit kerusakan mungkin.

Referensi

Alburqueque Silva, S. SALAH SATU. (2019). Keterampilan motorik kasar pada anak-anak masa kanak-kanak kedua.

Castaner, M., & Camerino, O. (2006). Manifestasi dasar keterampilan motorik. Universitas Lleida.

Moran, a. M. M. (2017). Pengembangan keterampilan motorik halus dan kasar di masa kecil. Sinergi Pendidikan, 2(2), 10-20.

Valles, G. DAN. J., & Castillo, C. Q. R. (2019). Memperkuat keterampilan motorik kasar di ruang tertutup. Majalah Sains dan Pendidikan Teknologi Edwards Deming, 3(2), 1-14.