Ringkasan Pengalaman Metodologi Kompetensi Tenaga Kerja

Sesuai dengan namanya, bacaan ini membahas berbagai pengalaman yang dimiliki ILO di berbagai perusahaan dan negara dengan penerapan berbagai metodologi. dalam kompetensi tenaga kerja dan terpisah memberi kita informasi lebih rinci tentang model Pengembangan Kurikulum dan Sistem Pengembangan Kurikulum Sistematis dan Petunjuk.

Kami diberitahu bahwa ini pada dasarnya berasal dari pengembangan kompetensi utama, yang mencerminkan kinerja staf yang diinginkan.

Pendekatan Konstruktivis untuk Meningkatkan Produktivitas dan Kompetensi Utama
Pengalaman ini didapat dengan Pabrik Gula Bellavista di Jalisco dan dimulai dengan kelambatan dalam semua aspek, pelatihan yang efektif dicari.
Dimulai dengan menerapkan metodologi visualisasi masalah dan solusi, kemudian diperkenalkan sistem SIMAPRO, kemudian proposal pertama kompetensi kunci (SCID dan DACUM) diuraikan, kemudian norma, panduan didaktik dan evaluasi. Tahap terakhir terdiri dari pelatihan dan evaluasi berdasarkan kompetensi jabatan.
Kesulitan utama dalam mencapai pelatihan kompetensi kerja adalah mengubah budaya dan visi manajemen.

Analisis Fungsional berdasarkan Kompetensi Utama
Metodologi ini diterapkan di Gigante di mana diperlukan untuk memperbaharui profil kompetensi manajemen menengah.
Tahap pertama terdiri dari lokakarya untuk mengidentifikasi kekuatan, kelemahan dan peluang perusahaan dan daerah, maka ditetapkan tingkatan dan fungsinya sehingga kompetensi dasar dan aturan; Tahap ketiga terdiri dari pengembangan kompetensi utama manajer toko; Pada tahap keempat, dikembangkan proses interaktif untuk penyusunan standar kompetensi, pedoman evaluasi dan pengembangan pengalaman rintisan evaluasi / evaluasi diri dan akhirnya norma dan panduan kompetensi dijabarkan sesuai dengan prioritas daerah.

Pengembangan Kurikulum
Ini dikembangkan di Muebles de Rattán di Rep. Dominika; Manajer dan pekerja ahli diundang untuk berpartisipasi dalam panel di mana mereka mengungkapkan kompetensi utama untuk dari mana, melalui kriteria asosiasi, mereka dikelompokkan dan evaluasi / evaluasi diri dari pribadi.

Ketiga metodologi sebelumnya, seperti dapat dilihat dengan jelas, memiliki kesamaan tertentu, yang membuat mereka saling melengkapi satu sama lain, di samping semua mencari perluasan dan pengayaan tugas staf, tetapi tergantung pada kebutuhan dan budaya masing-masing perusahaan, yang paling nyaman harus dipilih dengan mempertimbangkan pro dan nya kontra.

AMOD adalah model metodologi DACUM (Pengembangan Kurikulum), yang pada gilirannya memiliki varian yang dikembangkan untuk digunakan oleh email IMOD. Ini digunakan ketika kurikulum fungsi yang sangat sedikit orang duduki akan dikembangkan.
Ini didasarkan pada tenaga ahli, karena merekalah yang menentukan kompetensi utama; Implementasinya terdiri dari dinamika kualifikasi dan kualifikasi diri, disertai dengan tindakan instruksi. Sertifikasi dilakukan oleh komite ahli.
Ini adalah model praktis dan murah yang memberikan jawaban jangka pendek, mendukung sinergi kelompok dan membuat penyelia dan pekerja berpartisipasi dan berkomitmen, meskipun memiliki kepastian. kelemahan yang dapat diadaptasi, seperti fakta bahwa subjektivitas dapat mendominasi dan menghasilkan sedikit informasi untuk mengembangkan panduan didaktik untuk mendukung pengembangan kompetensi.

SCID adalah analisis mendalam tentang pekerjaan, tugas-tugas yang dinyatakan dalam peta DACUM atau sub-proses yang diidentifikasi diambil sebagai dasar, serta norma-norma nasional kompetensi tenaga kerja.
Sekelompok pekerja ahli dan supervisor menjalani tugas langkah demi langkah, membentuk konsensus. Ini memungkinkan untuk menetapkan parameter di mana pekerja harus menunjukkan kinerjanya.
Ini mencakup standar kinerja dan panduan didaktik, di mana pekerja itu sendiri yang didorong dan bertanggung jawab untuk belajar dan mencapai kinerja yang diperlukan.
Ini adalah metode yang, selain memiliki kelebihan yang telah disebutkan dalam AMOD, menyerap waktu dan menghasilkan banyak informasi, tetapi juga kekurangannya dapat dikelola dan disesuaikan.

Tidak ada metodologi atau model yang lebih baik atau lebih buruk daripada yang lain, masing-masing hanya ada untuk kebutuhan. Selain itu, mereka dapat dilengkapi dengan menjalani adaptasi tertentu yang tidak mempengaruhi keunggulan mereka dengan cara apa pun.