Definizione del ciclo di vita (in psicologia)

Agostino Repetto
Laurea in psicologia

La prospettiva del ciclo di vita nella psicologia dello sviluppo è un approccio che si concentra sui processi processi evolutivi che si verificano durante tutta la vita di un individuo e non solo in specifiche fasi di sviluppo.

Esplora lo sviluppo umano come un continuum di cambiamenti e processi evolutivi che sono influenzati da fattori biologici, sociali, culturali e ambientali. In questo senso, l'età cronologica non è la variabile organizzativa primaria del lavoro evolutivo, poiché lo sviluppo è un processo multidirezionale, con molteplici traiettorie e possibilità. Questo è il modo in cui differisce dalla prospettiva tradizionale della psicologia dello sviluppo, che si concentra sulla sequenzialità, l'unidirezionalità e l'irreversibilità dello sviluppo. Invece, l'approccio del ciclo di vita vede i processi di sviluppo come continui e non limitati alle prime fasi della vita. Inoltre, lo studio dello sviluppo deve considerare l'interazione tra sistemi ontogenici e bioculturali che cambiano nel tempo.

Processi di sviluppo lungo tutto il ciclo di vita: cambiamenti biologici, cognitivi, emotivi, sociali e comportamentali

I processi di sviluppo che si verificano durante il ciclo di vita sono diversi e possono includere cambiamenti biologici, cognitivi, emotivi, sociali e comportamentali. Sono complessi, interconnessi e possono includere cambiamenti in diversi aspetti della vita. La comprensione di questi processi è importante per comprendere il comportamento umano e per progettare interventi efficaci che promuovano il benessere e la salute durante tutto il ciclo di vita. Qui ne vedremo alcuni:

● Il sviluppo fisico e motorio comporta cambiamenti nel corpo e nelle capacità fisiche nel corso della vita. Ad esempio, la crescita e la maturazione del corpo, così come lo sviluppo delle capacità motorie come camminare, correre e saltare.

● Lo sviluppo cognitivo comporta cambiamenti nei processi di pensiero, nella memoria, nell'attenzione e nella risoluzione dei problemi. Ad esempio, gli studi condotti da Jean Piaget sostengono che i bambini attraversino quattro stadi di sviluppo: il sensomotorio (da 0 a 2 anni), la fase preoperatoria (dai 2 ai 7 anni), quella delle operazioni concrete (dai 7 agli 11 anni) e quella delle operazioni formali (dagli 11 anni in su).

● Il sviluppo socio-emotivo si riferisce ai cambiamenti nella personalità, nelle relazioni sociali e nelle emozioni. La teoria dello sviluppo psicosociale di Erik Erikson suggerisce che lo sviluppo della personalità si verifica per tutta la vita e così via ogni fase dello sviluppo è contrassegnata da una crisi psicosociale che deve essere risolta con successo per passare alla successiva palcoscenico. Ad esempio, intorno al primo anno di vita, la prima sfida che i bambini devono affrontare è imparare a fidarsi di chi si prende cura di loro. cura e nel mondo che li circonda, per poi passare alla sfida successiva che prevede lo sviluppo dell'indipendenza e della fiducia in se stessi. autonomia.

● Il sviluppo morale si riferisce alla comprensione e all'adozione di valori e principi etici. Ad esempio, Kohlberg ha sviluppato una teoria dello stadio dello sviluppo morale che si concentra su come i bambini e gli adolescenti imparano a differenziarsi tra giusto e sbagliato e comportarsi secondo valori etici e come questo senso di moralità si evolve nel corso della vita bambini

● Il sviluppo vocazionale si riferisce alla scelta del lavoro e alla soddisfazione sul lavoro e al modo in cui questo cambia durante il ciclo di vita. Ad esempio, i giovani adulti possono scegliere una carriera e svilupparsi professionalmente, mentre gli anziani possono andare in pensione e affrontare sfide economiche e sociali.

È importante notare che questi processi di sviluppo non avvengono isolatamente, ma sono interconnessi e si influenzano a vicenda. Ad esempio, i cambiamenti nella personalità possono influenzare la scelta della carriera, mentre le capacità cognitive possono influenzare lo sviluppo emotivo.

L'importanza della prospettiva del ciclo di vita nella pratica clinica

La prospettiva del corso della vita ha implicazioni fondamentali per la pratica clinica e l'intervento, come sostiene I cambiamenti nell'ambiente, come l'esposizione a esperienze traumatiche o avversità sociali, possono influenzare lo sviluppo di individui. Ad esempio, è stato riscontrato che i bambini che crescono in famiglie con alti livelli di conflitto e stress sperimentano cambiamenti nel loro sviluppo cognitivo e socio-emotivo. Allo stesso modo, gli anziani che soffrono di solitudine e isolamento sociale possono sperimentare cambiamenti negativi nella loro salute fisica e mentale. Pertanto, è necessario tenere conto del contesto sociale e ambientale in cui ogni individuo si sviluppa quando si studiano i processi di sviluppo durante il ciclo di vita.

Inoltre, nel campo della psicoterapia, la prospettiva del ciclo di vita sostiene che il terapeuta dovrebbe considerare non solo il esperienze dell'individuo nel momento presente, ma anche la sua storia di vita e le esperienze che ha avuto nel corso della sua vita. ciclo vitale.