Definizione di sequenza didattica

In modo che il processo educativo sia efficace è necessario stabilire strategie utili di insegnamento-apprendimento. Una di queste strategie è la sequenza didattica. Possiamo definirlo come l'insieme delle attività progettate dal docente affinché gli studenti acquisiscano conoscenze e abilità. Perché ciò sia possibile è necessario organizzare una serie di sezioni formative concatenate e con un filo conduttore coerente che le unisca.

Esempio pratico

Un insegnante affronta il tema dello spazio urbano. La sequenza di insegnamento potrebbe iniziare con a introduzione informazioni generali sulle città e le loro caratteristiche. In una sezione successiva, potrebbe essere effettuato un tour urbano e l'insegnante ha spiegato le diverse aree della città. Infine, gli studenti dovrebbero disegnare una mappa con il percorso effettuato e indicare le aree più importanti su di essa. Con queste tre attività sarebbe stata elaborata una sequenza didattica e in essa vi sarebbero stati aspetti sia teorici che pratici.

Qual è lo scopo di una sequenza didattica?

L'obiettivo è quello di ordinare e guidare il processo di insegnamento. In linea generale, l'insegnante spiega un argomento, quindi a Contenuti e infine lo studente cerca di mettere in pratica quanto appreso. In termini pedagogici, la sequenza didattica è divisa in tre sezioni: apertura, sviluppo e chiusura.

Fin dall'inizio, l'insegnante deve cercare di motivare lo studente nell'apprendimento. Con lo sviluppo della sequenza didattica, l'argomento in questione viene riportato e descritto. La chiusura della sequenza consiste nel sintetizzare e reiterare i contenuti e tutto questo è accompagnato da un valutazione sulle conoscenze acquisite.

Cosa dovrebbe includere una sequenza di insegnamento?

In primo luogo, la sequenza didattica si incarna in a documento e in essa devono comparire una serie di dati (nome del docente, materia e titolo di studio a cui è indirizzata). Nel documento di sequenza, invece, il docente deve inserire le informazioni sul numero delle classi pianificato, le attività da svolgere, i materiali didattici necessari e la valutazione dei contenuti.

Oltre al contenuto accademico adeguatamente strutturato, è necessario includere una serie di competenze educative che devono essere raggiunte dagli studenti.

Educare per competenze significa che nel processo di apprendimento lo studente deve imparare determinate abilità, come imparare a ragionare, mettere in relazione idee o acquisire valori. In questo senso, una sequenza didattica deve incorporare conoscenze teoriche e, parallelamente, una serie di competenze.

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