מושג בהגדרה ABC

אל ה לחשוב במונח תלמיד עולה בדעתו שמו ותורתו של ישוע, שפנה לקבוצה של חסידים כדי להעביר את רעיונותיו. אותם חסידים שהאזינו בתשומת לב לדבריו של ישוע היו תלמידיו. התנ"ך מזכיר במיוחד שנים עשר תלמידים (הנקראים גם שליחים). תפקידו לא הוגבל ל לִלמוֹד של ישו, המורה שלהם, אבל הייתה להם החובה להפיץ את תורתו והם היו צריכים לחקות את התנהגותו.

הרעיון והמשמעות של תלמיד בנצרות הם פרדיגמטיים. זהו מודל של יחסי מורה-תלמיד שקובע את הגישות האחרות שהתרחשו במהלך ההיסטוריה.

התלמיד משוכנע בערכן ובאמיתן של ההצעות שהוא מגן עליו. הוא נאמן לרעיונותיו ומחויב לדוקטרינה שלאחר מכן. לזה סיבה, ראה זאת חובתך מוסר השכל להעביר הלאה את התורות שקיבלת.

התלמיד הוא אדם שרוצה ללמוד ולוקח התייחסות אינטלקטואלית ומוסרית למישהו שהוא מייחס לו ידע ותכונות עליונות. בדרך כלל התלמיד מעריץ את המורה שלו. הקשר בין השניים יכול להשתנות והתלמיד מרחיב את הידע שלו עד שהוא עולה על המורה שלו. זהו תהליך הגיוני ונפוץ למדי בהיסטוריה של ה- מַחֲשָׁבָה בן אנוש. סוקרטס היה המורה של אפלטון וההיסטוריונים של ה פִילוֹסוֹפִיָה הם חושבים שהתלמיד הרחיב ושכלל את האידיאולוגיה של המורה שלו. והתהליך נמשך עם אפלטון כמורה והופעתו של תלמיד מצטיין, אריסטו. אריסטו למד באקדמיה של אפלטון במשך שנים רבות ובסופו של דבר התאכזב, ובכך יצר את

שֶׁלוֹ בית ספר פילוסופי (הליציאום). וכך יכולנו להמשיך, שכן אריסטו היה אחד ממוריו של אלכסנדר מוקדון.

התלמיד עוקב אחר מורה או זרם אינטלקטואלי. תנועות תרבות ובעיקר דתות מבוססות על מערכת היחסים בין השתיים. שמישהו יפיץ כמה רעיונות בתשוקה ו הַרשָׁעָה צריך התייחסות בעלת ערך רב, מנהיג שמעיר את מְשִׁיכָה של תלמידיו ואלה יכולים, בתורם, להפוך למדריכים של תלמידים חדשים.

אם התלמיד חורג מהזרם האינטלקטואלי של המורה יש הפסקה. הפרדה זו הייתה תכופה מאוד בתולדות הדתות ומדברים על כפירה כאשר יש סטייה חדשה באידיאולוגיה המקורית.

נושאים בדיסיפל