ההבדל בין סיכום לסינתזה (עם דוגמאות)

סיכום וסינתזה

ה ההבדל בין מופשט לסינתזה זה טמון בתוכן שיש לכל אחד. תקציר הוא טקסט שבו מצוינות בין היתר הנקודות המרכזיות של ספר, מאמר, סרט.

א סִינתֶזָה זהו טקסט שבו מצוינות הנקודות המרכזיות של טקסט אחר או סוג אחר של הפקה, אך המחבר כולל בו ניתוח או פרשנות.

סיכום וסינתזה דומים בכך ששניהם מזכירים את הרעיונות העיקריים של טקסט אחר, אך הם שונים בכך שמידע נוסף מתווסף בסינתזה.

תכונות סיכום

איך עושים סיכום?

מאפייני סינתזה

איך עושים סינתזה?

דוגמאות לסינתזה וסיכומים

1. סיכום של טקסט הסברתי על התחממות כדור הארץ

התחממות כדור הארץ היא העלייה בטמפרטורות של שכבות האטמוספירה הקרובות ביותר לפני השטח של כדור הארץ. אירוע זה מייצר שינויים חשובים במחזורי האקלים ובהרכב הכימיה הארצית זוהי תוצאה של הצטברות גזים עשירים בפחמן באטמוספירה, אשר מייצרת את אפקט החממה.

למרות שהוא קיים תמיד, שינויי האקלים התרחשו מהר יותר מאז סוף המאה ה-19 (מאז תחילת התיעוש). הקהילה המדעית סבורה שההתחממות בשוליים חריגים היא כנראה באחריות האדם.

ההשלכות של ההתחממות הן הפשרת הקטבים ושלג נצחי בפסגות הרים, מה שמגביר את מפלס המים והלחות באטמוספירה, ומייצר מערכת אקלים גלובלית יותר תוהו ובוהו. בנוסף, יש לכך השלכות כלכליות והומניטריות.

הפתרונות לבעיה זו אינם מתאימים למודל הכלכלי והצרכני הנוכחי.

המעצמות העולמיות הגדולות פתחו במודל "ירוק" או "בר קיימא", וקבעו את שנת 2050 כתאריך היעד לביצוע המעבר הזה.

1. סינתזה של טקסט הסברתי על התחממות כדור הארץ

התחממות כדור הארץ היא תופעה שיש לה סיבות שונות, השלכות איומות ופתרונות שלא תמיד קל ליישם.

תופעה זו מורכבת מעלייה בטמפרטורות של שכבות האטמוספירה הקרובות ביותר לפני השטח של כדור הארץ. לפני כן זה לא היה דאגה כללית, אבל באמצע המאה ה-20 זה התחיל להיות, כאשר מומחים הבינו שאפקט החממה מתרחש.

גזים עשירים בפחמן מייצרים את אפקט החממה, ולכן, התחממות כדור הארץ. הגזים הללו ושינויי האקלים היו קיימים מאז ומתמיד, אך מאז סוף המאה ה-19, כשהחל התיעוש העולמי, המצב הסביבתי החמיר.

הטמפרטורה הממוצעת של כדור הארץ החלה לעלות באמצע המאה ה-19 ומ-1880 ועד היום היא עלתה בין 0.13 ל-0.22 מעלות צלזיוס בכל עשור. לכן, מדענים מאמינים כי סביר מאוד שהפעילות התעשייתית של בני האדם היא הגורם לתופעה זו.

ההשלכות של תופעה זו הן הפשרת קרחונים, עליית פני הים, אקלים אקלים עולמי כאוטי ובלתי צפוי יותר, צמצום הקרקע הניתנת לעיבוד ואובדן חיים ב אוקיינוסים.

יש ליישם את הפתרונות בהקדם האפשרי, אך זו לא משימה קלה, שכן יש להפחית את פליטת גזים עשירים בפחמן. פחמן ב-80% כדי למנוע מהתופעה הזו להחמיר, אבל זה אומר שהמודל הכלכלי וה צְרִיכָה. בכל מקרה, מדינות רבות משנות בהדרגה את מודל הייצור הכלכלי של שטחן.

1. סיכום של הרהור על זיהום

לפני כ-2.4 מיליארד שנים התרחש אירוע החמצון הגדול או אסון החמצן, והוא היה תוצר ההופעה והכפלה של האורגניזמים הפוטוסינתטיים הראשונים, שהחלו להציף את האטמוספירה במולקולות של חַמצָן. מיליארדי שנים מאוחר יותר, בני אדם ובעלי חיים אחרים תלויים בנוכחות החמצן הזה כדי לשרוד, אבל אנחנו עושים מעט כדי לשמר אותו באטמוספירה שלנו.

העולם לא היה מוכן להגעת תעשיות אנושיות, שכן על ידי זריקת גזים עם תכולת פחמן גבוהה לאטמוספירה, האדם הופך במהירות את האטמוספירה שלנו (אחוז החמצן יורד ביחס לגזים אחרים והעלייה בטמפרטורה מתרחשת גלוֹבָּלִי). עם כל זה, סביר מאוד שהזיהום הגדול שלנו יחסל את המינים שחיים על הפלנטה הזו.

חוקרי שינויי אקלים מזהירים כי יש להפחית את פליטת הפחמן תוך 30 שנה כדי שמערכת האקלים החדשה לא תהפוך לבלתי הפיכה.

הקטסטרופה האקלימית תשנה את הדרך שבה המערכות האקולוגיות השונות פועלות ועומדת להוות בעיה כלכלית עצומה עבור האנושות, כי יהיו פחות אדמה ניתנת לעיבוד על הפלנטה, מחזורי אקלים אכזריים יותר ואוקיינוסים שלא יוכלו להחזיק את אותה כמות של יצורים חיים. לכן יש לנקוט צעדים בדחיפות.

1. סינתזה של הרהור על זיהום

החמצון הגדול או אסון החמצן היה אירוע שיצר שינוי סביבתי עמוק בגלל מינים רבים נעלמו, אך הופיעו אורגניזמים סינתטיים שהציפו את האטמוספירה של חַמצָן. הודות לשינוי הזה יכלו בני אדם ובעלי חיים לאכלס את הפלנטה הזו.

אולם האדם אינו עושה הרבה כדי לדאוג לאווירה המאפשרת לו לחיות: עם התעשיות ו בהובלה נפלטים גזים בעלי תכולת פחמן גבוהה המייצרים את אחוז החמצן לְהַקְטִין. זיהום זה מייצר את אפקט החממה, ולכן, התחממות כדור הארץ.

לדברי מומחים רבים, יש צורך דחוף להפחית את פליטת הפחמן והזיהום מכיוון ששינויי האקלים עומדים לשנות את תפקוד מערכות אקולוגיות, זה יצור בעיות כלכליות, יהיו פחות מקומות פוריים לייצור מזון ויהיו מחזורי אקלים יותר כאוטי.

1. סיכום של מאמר תיאורי על הטבע

הטבע הוא המצב הראוי של הדברים, ומשמעות זו של המילה נשמרת כאשר אנו משתמשים במונח "טבע" כמילה נרדפת ל"עולם טבעי", כלומר כאשר מתייחסים למרחבים שלא התערבו על ידי האנושות.

מצד אחד, ערים הומוגניות, ומצד שני, הטבע הוא מגוון, מלא בבעלי חיים, צמחים ותהליכים פיזיקליים-כימיים שמסתירים את סודות החיים, כלומר שהטבע הוא המפלט של חַיִים.

בעיר הכל מגיב לדרך של מבנה חיים כדי להשיג מטרות מסוימות. מצד שני, בטבע, שום דבר לא מגיב לשום תוכנית מלבד הישרדות ורבייה. רק בטבע נוכל למצוא את חומר הגלם ולשחזר את נקודת המבט של מה שאנחנו.

יש צורך לשמור על הטבע, כדי לא ליצור עולם אחר שאינו מתאים למיני בעלי חיים וצמחים רבים ולעצמנו. עלינו להגן על הטבע מפני זיהום, תעשיות והנוחות שלנו כדי להבטיח את המשכיותנו כמין על פני כדור הארץ.

1. סינתזה של מאמר תיאורי על הטבע

המונח "טבע" מתייחס למצבם התקין של הדברים, ובמובן דומה, מתייחס גם לעולם הטבעי, כלומר לעולם שלא התערב על ידי ההוויה בן אנוש.

הטבע חשוב כי זה המקום שבו נמצאים חומרי הגלם, שבו נמצאים רבים צורות חיים והיכן אנשים יכולים לשחזר את הגדרת הווייתם ואת הסיבה לכך קִיוּם.

אבל כדי להבין את חשיבותו, יש צורך להבדיל אותו מערים. האחרונים הם הומוגניים, קבועים, ללא הרבה צורות חיים שונות ומאורגנים לפי אינטרסים אנושיים ובהתאם להיגיון של פרודוקטיביות. במקום זאת, הטבע מגוון ומרובה, מכיל צורות חיים רבות ומאורגן רק לפי תוכנית ההישרדות והרבייה.

יש לשמור על המרחב הטבעי מפני זיהום ופעולות אחרות של האדם כדי לא לשנות אותו, שכן אם שינויים רבים עשויים שלא להתאים לצורות חיים שונות ויש צורך להבטיח את המשכיות האדם בכך כוכב לכת.

1. סיכום של חיבור טיעוני על טכנולוגיה בחינוך

קיים ויכוח ביחס לחינוך וטכנולוגיות מידע וטלקומוניקציה (ICT), ב- כי אונסק"ו מכיר בכך ש-ICT יכול להשלים, להעשיר ולשנות את החינוך בקנה מידה כּוֹכָבִי. לשם כך, יש צורך בעדכון מדיניות חינוכית ותהליכים חינוכיים מסורתיים לנצל את היתרונות של טכנולוגיות מידע ותקשורת חדשות, במקום להתרחק הֵם.

אבל הלמידה שמקדמת התקשוב אצל צעירים היא לא רק אוטודידקט אלא גם לא פנים אל פנים. חוויות אלו הן לרוב סוחפות, מרוכזות בעצמן, ואם אינן מאוזנות כראוי, מנוכרות. בדיוק ההפך ממה שחווית בית הספר המסורתית שואפת אליו, מה שמצביע גם על סוציאליזציה והתנסות קבוצתית.

בית ספר עכשווי חייב להכיר ולתעל את הידע ההיפר-טכנולוגי הזה כדי לגשר על הפער הטכנולוגי ועליו לדעת איך להשתמש הידע הזה ככלים בשירות היווצרות של אזרח מודע, לחתור נגד הזרם של מֵידָע מַטעֶה.

לסיכום, שילוב התקשוב הוא תנאי חיוני להישרדות בית הספר בעולם וזו ההזדמנות העיקרית שיש לנו להכשיר אזרחים דיגיטליים שניחנו בקריטריונים וביכולת הַבחָנָה.

בית הספר זקוק לשילוב אסטרטגי של תקשורת פנים אל פנים, וירטואלית ומאורגנת כדי להשיג תוצאות טובות יותר בעולם האקדמי ובג'ונגל הדיגיטלי.

1. סינתזה של חיבור טיעוני על טכנולוגיה בחינוך

הדיון על הקשר בין חינוך צעירים, תהליכי הכשרה והשפעת הטכנולוגיה נוכח מאוד בתקופה זו. אונסק"ו טוענת ש-ICT משמשים להשלמת חינוך. אבל כדי להשיג זאת, יש צורך שהחינוך יתעדכן ויכול להשתפר עם שילוב התקשוב.

עם זאת, קיימת בעיה, שכן תהליכי הוראה-למידה המשלבים תקשוב כן אוטודידקט ולא פנים אל פנים וצעירים לומדים להשתמש בכלים דיגיטליים בעצמם, ללא הדרכה של מורה. לכן, ללא זהירות ראויה, פרקטיקות אלו עלולות להיות מנוכרות ויהוו ההפך מאחת ממטרות בית הספר; לצעירים להתרועע.

החינוך חייב להנחות את השימוש והלמידה של ICT, תוך התחשבות בפער הטכנולוגי ו חייב להנחות את תהליכי ההכשרה לקראת אזרחות מודעת כך שלא תהיה מֵידָע מַטעֶה. בנוסף, יש צורך לשלב אסטרטגית פנים אל פנים, וירטואלית ו תקשורת כדי לעודד למידה ולהשיג תוצאות טובות יותר בעולם האקדמי ובעולם העולם הדיגיטלי.

1. סיכום של מיתוס נרקיס

נרקיס היה צעיר והיה בנם של הנימפה ליריופה ושל אל הנהר קפיסוס. בילדותו לקחה אותו אמו למגדת עתידות שאמרה לה שהילד יחיה חיים ארוכים, כל עוד הוא "מעולם לא יכיר את עצמו".

נרקיס גדל ונעשה יפה מאוד, וכולם התאהבו בו. אבל הצעיר היה הבל, גאה ואכזרי כלפי מעריציו. על כך הוא נענש על ידי האלים, שגזרו עליו להתאהב בבבואתו שלו.

יום אחד נרקיס הביט בבבואתו על המים והתאהב בעצמו בטירוף. לאחר מכן, הוא לא הצליח להפריד את עצמו מגדות הנהר ונשאר שם, נאחז בדמותו, עד שמת. מדמו שנשפך נולדו הפרחים שעדיין נושאים את שמו, הנרקיסים.

1. סינתזה של מיתוס נרקיס

המיתוס של נרקיס הוא מיתוס יווני המספר את סיפורו של גבר צעיר, בהיותו הבל ואכזרי, נידון להתאהב בבבואתו שלו. למיתוס הזה יש כמה גרסאות, כמו הגרסה הזו של אובידיוס או הגרסה של קון. בכל מקרה, כמעט בכל הגרסאות מודגשת אופיו המעורר המוסר של הסיפור.

המיתוס הזה לא רק מסביר את מקורו של פרח הנרקיס, אלא גם הוליד את שמה של הפרעת אישיות: נרקיסיזם.

זה יכול לשרת אותך: