25 דוגמאות למצבי דיבור

ה מצבי דיבור הם הדרכים השונות שבהן מחבר יכול לארגן את התוכן של נאום או טקסט, בהתאם לסוג המסר שהוא רוצה להעביר לקהל. הדרכים שבהן בני אדם מעבירים את רעיונותיהם ואת שפתם מגוונות מאוד ותלויות בכוונה התקשורתית שיש להם. לדוגמה: יש הרבה ערים אירופאיות גדולות מפריז, למשל לונדון. (הַדגָמָה)

כשפה אנושית, נְאוּם הוא מכלול המילים והרעיונות שבאמצעותם באה לידי ביטוי מחשבה, אמונה או תחושה, בעל פה או בכתב. האופנים הדיסקורסיבים השונים עושים שימוש במנגנוני קוהרנטיות מסוימים, כגון קישורים, שאלו מחברים בין המשפטים ומהווים מפתח לזיהוי מטרת כל טקסט.

• ראה גם: משאבים דיסקרסיביים

סיווג אופני דיבור

ישנן מספר דרכים לסווג אופני דיבור. ניתן לנתח אותם מהכללי ביותר לספציפי ביותר, לחלק אותם לארבע קטגוריות: לפי סוג השפה, סוג הטקסט, אב הטיפוס הטקסטואלי והתוכן של כל פסקה או כל אחת מהן תְפִלָה.

יש לציין שניתן לזהות יותר ממצב דיבורי אחד באותו שיח. זה המקרה של א טקסט מדעי–אקדמי, שבו יש צורך תיאור של מושא המחקר, הניסוח של הגדרותהסבר על סיבות והשלכות, הַנמָקָה לקורא לדבוק בנקודת המבט של המחבר וב תִנוּי של הרקע המחקרי.

כןלפי התוכן

להלן מצבי הדיבור המשמשים ביותר את המחברים:

לקחת בחשבון: עבור חוקרים רבים, אופני דיבור מתייחסים אך ורק לרמה הרבה יותר מסוימת זו.

• הַגדָרָה. ציין והסביר בצורה מדויקת וחד משמעית את המשמעות של אמירה, רעיון או אובייקט. ניתן לזהות אותו בקלות מכיוון שהוא עונה על השאלה "מה זה?". ההגדרה מוגבלת, משום שהיא מתמקדת בהסבר ההיבטים הגנריים של היחידה המילונית המוגדרת. עם זאת, לפעמים זה יכול להיות נרחב יותר אם הפרטים שלו מכוסים. לדוגמה: לפי המילון של האקדמיה המלכותית הספרדית, התא הוא היחידה הבסיסית של אורגניזמים חיים, המסוגלת להתרבות עצמאית ונוצרת על ידי ציטופלזמה מוקפת בקרום.
• הפגנה. מטרתו לבדוק את תקפותו של א חִיוּב באמצעות הצגת ראיות והוכחות. הוא משתמש בטיעונים מסוגים שונים, כגון לוגיים-רציונליים או רגשיים-רגשיים. ההדגמה יכולה להיות נרחבת מאוד, כל עוד המחבר כולל מידע ונתונים התומכים במה שמבקשים להדגים. לדוגמה: מהנתונים שנאספו, אנו יכולים להסיק בבטחה שהמצאת המטריה מתוארכת למאה ה-11 לפני הספירה. ג. בסין, שם האצולה והמלוכה השתמשו בו כסמל לכוח ומעמד.
• השוואה. מציג שני או יותר אובייקטים, אירועים, רעיונות או אנשים כדי לדמיין את הדמיון או ההבדל ביניהם. לשם כך, מידע מנוגד או מדגישים קווי דמיון. ההשוואה יכולה להיות גם קצרה וגם ארוכה. לדוגמה: אם נשווה את השטח של כל אחת מהערים האקוודוריות הללו, נוכל לומר שזו עם הגדולה ביותר הגודל יהיה קיטו, בירת המדינה הזו עם 372.4 קמ"ר, לעומת 344.5 קמ"ר שאיתם יש לה גואיאקיל.
• מִפרָט. מטרתו להסביר את המאפיינים הספציפיים של העובדות או הנושאים שבהם יעסוק הטקסט כדי להבדיל בינם מאחרים. המפרט יכול להיות קצר או ארוך. חלק מה סמנים שעשויים להקדים אותו הם: במיוחד, במיוחד, ספציפית וספציפית. לדוגמה: בסרט שהלכנו לראות בקולנוע עם מתיאס היה הכל: אקשן, דרמה, הומור, אפילו חייזרים.
• ספירה. הוא מציג רשימה של אלמנטים מכל סוג, מופרדים בדרך כלל בצירוף או פסיק, והוא שימושי להצבעה על עובדות או הצגת רעיון. הספירה יכולה לתפוס כמה פסקאות בהתאם לרשימה של מה שנמנה. השימוש בכדורים הוא אופציונלי. לדוגמה: כדי להכיל את הארון, מלכתחילה, יש צורך לרוקן אותו, בשלב השני לנקות אותו לעומק, ב דוגמה שלישית, שלבו את הבגדים שקופלו קודם לכן, ולבסוף, סמנו את תכולת המגירות ו מדפים.
• הַפרָכָה. מבקש לסתור בנימוק את מה שאדם אחר אישר. מצב דיבורי זה מכחיש, מפריך, מתעלם או מערער על אמירה מסוימת באמצעות טיעונים או סיבות. ההפרכה יכולה להיות קצרה או להתפרס על פני מספר פסקאות, בהתאם לאופי הנושא. לדוגמה: אני לא מסכים עם מה שאמר ראש הממשלה לגבי אופן הייצוא החדש כמערכת הקלה על ידי המודל: לא רק שזה לא קל יותר, אלא גם ההליכים הפכו ליותר ביורוקרטי.
• הַדגָמָה. הציעו דוגמאות כדי להסביר, להבהיר או להמחיש את מה שנטען. הוא נמצא בשימוש נרחב, במיוחד בתיאוריות שמבלבלות את הקורא, ולכן ניתן להבהיר את ההמחשה באמצעות דוגמאות ספציפיות. ההדגמה יכולה להיות קצרה או נרחבת, בהתאם למספר הדוגמאות שבהן נעשה שימוש. לדוגמה: הדוגמה הבאה ממחישה את החשיבות של מנוחה של שמונה שעות בלילה.
• התייחסות. הוא רומז לטקסטים, מסמכים או מחברים אחרים הקשורים לעובדה שבאה לידי ביטוי בטקסט, כדי להרחיב את התוכן ולהימנע מחזרה על רעיונות לתמיכה בהנחות מסוימות. ניתן להשתמש במצב דיבורי זה באמצעות ציטוט טקסטואלי, הערה ביבליוגרפית או פשוט אזכור של המחבר או יצירה מסוימת, תוך פרפרזה על ההנחה שלו. ההתייחסות היא בדרך כלל קצרה. לדוגמה: יש לחלק את האקטיביזם של ליאולנדה דלטרו לשני שלבים, כפי שהוצע ביצירותיה של מריזה קוריאה: החלק הראשון כאינדינית והשני כפמיניסט.
• קפיטולציה. הוא מספר את מה שהוצג עד כה, במיוחד כאשר מדובר בתערוכה ארוכה ומורכבת. זהו משאב המשמש להחזיר לנאום את מה שהיה יכול להישאר בפסקאות רחוקות מאוד ולמקד את הקורא שוב ברעיון המרכזי. הסיכום הוא תמיד קצר. לדוגמה: בפרק 7 כבר הסברנו את ההשלכות של ההתחממות הגלובלית. כאן אנחנו חוזרים על זה כדי להתייחס לזה לא מנקודת מבט אקטיביסטית, אלא מסדר פוליטי וחברתי.
• סיומת או הגברה. הוא מפרט יותר לעומק היבטים מסוימים המוצגים ונחשבים כמועשרים. הוא משמש להבהיר רעיונות לקוראים או כאשר מבקשים לבסס עוד יותר את הנאמר. ההרחבה היא נרחבת. לדוגמה: כבר אמרנו שלחיים בלילה יכולים להיות כמה חסרונות, אבל גם כמה יתרונות אחרים. להלן נציג את האחד והשני.
• סִינתֶזָה. מציג א תַקצִיר מכל מה שהובע עד כה, כאשר כל ההצהרות מקוצרות בצורה מלאה ככל האפשר. רכז את הטיעונים המוצגים במספר מינימלי של משפטים כדי להדגיש את המסר שאתה מנסה להעביר. עיבודו דורש עבודה של קריאה וניתוח מעמיק. הסינתזה קצרה. לדוגמה: ממה שנחשף עד כה ניתן לאשר שהתקופה הדיקטטורית האחרונה נראית כהפרעה בתקופות הדמוקרטיות והיעדר ההיסטוריזציה בהוראתה מונעים לראות אותה בתוך ההיסטוריה של מדינה.

תלוי בסוג השפה

ניתן להשתמש בשני סוגי שפה:

• שפה מילולית. זה יכול להיות בכתב או בעל פה.
• שפה לא מילולית. זה יכול להיות קינזי, פרוקסמי, איקוני או פונטי.

• ראה גם: שפה מילולית ולא מילולית

תלוי בסוג הטקסט

אתה יכול להשתמש בכל אחד מחמשת הבאים סוגים טקסטואליים:

• טקסט מדעי. זה כתוב ב שפה טכנית ומספק נתונים לתמיכה במחקרים מסוימים. הוא נועד להסביר וללמד. מבנהו מכבד את התקנון האקדמי. זה אובייקטיבי, הסברתי וניתן לאימות.
• טקסט ספרותי. הוא מנוסח בצורה חופשית יותר, שכן המחבר יכול להדפיס את הסגנון שלו. שימושים משאבים ספרותיים שכן מטרתו היא לשמח את הקורא, ליצור ומרגש.
• טקסט עיתונאי. הוא כתוב משפה אינפורמטיבית. זה בדרך כלל מספק נתונים ספציפיים על המציאות ומתאר אירועים בעלי עניין כללי, כדי ליידע ולנתח אקטואליה.
• טקסט הדרכה. הוא כתוב בבהירות ובדייקנות, מכיוון שהוא מציע הנחיות שעל הקוראים לעקוב אחריהם עד המכתב. הוא אובייקטיבי ומתייחס לתהליכים קונקרטיים. זה בדרך כלל מציג שלבים שיש לבצע ומלווה בשפה אייקונית כלשהי.
• טקסט פרסומי. הוא כתוב בצורה טיעונית, שכן תפקידו לשכנע את הקהל. יש לו מטרה ברורה של שכנוע כלפי קהל היעד שלו. הוא מלווה בדרך כלל בתמונה אורקולית או גרפית.

לפי אב הטיפוס הטקסטואלי

בתוך סוגי טקסט, השפה יכולה ללבוש אחת מחמש צורות:

• תִנוּי. היא מעלה אירועים אמינים על הבמה כדי להעיד על חוויה. הפעולות מנוסחות בטקסט בעקבות המבנה של מבוא, קשר ותוצאה. שימושים משאבים ספרותיים אוֹ דמויות רטוריות לייפות את הטקסט.
• תיאור. הוא מסביר בפירוט את המאפיינים של מקום, אדם, חיה, דבר, סיטואציה, לבקש שהקורא יזהה ומדמיין את המתואר. שימושים פעלים מדינה וזה בדרך כלל לא נעצר בהתנהגות המסוימת של דברים, אלא בתכונות הכלליות שלהם. זה יכול להיות אובייקטיבי או סובייקטיבי.
• תַעֲרוּכָה. הוא כולל פרטים רבים המאפשרים לקורא לקבל מידע נוסף. זה אובייקטיבי, כי המחבר מסביר איך משהו ונמנע מלהביע את דעתו בנושא. הוא מורכב משלושה חלקים: מבוא, פיתוח ומסקנה.
• הַנמָקָה. הוא חושף את המידע במטרה להוכיח את תקפותה של נקודת מבט מסוימת של המחבר, באמצעות שילוב של הנמקה עבור לשכנע בני השיח ומנסים לשנות את ההתנהגות או החשיבה שלהם בעניין. בדרך כלל הוא משתמש במשאבים דיסקוסיביים, והמבנה שלו מבוסס על תזה ראשונית, חֲצֵרִים, טיעונים, טיעוני נגד י מסקנות.
• דו שיח. זה יכול להיות גם בעל פה וגם בכתב, ובדרך כלל מופיע בסוגים טקסטואליים שונים, גם ב דְרָמָה י רומניםכמו בראיונות. השתמש בשורת הדו-שיח או תסריטים להבדיל את החלופה בין בני השיח של הנאום.

דוגמאות של אופני דיבור

1. לפי האנציקלופדיה בריטניקה, קטנג'י בראון ג'קסון נולד ב-14 בספטמבר 1970 בוושינגטון די.סי. היא הייתה שופטת בבית המשפט העליון של ארצות הברית מאז 2022 והייתה האישה השחורה הראשונה שכיהנה בבית המשפט הזה. (אופן דיבורי של הגדרה)
2. הפסיכולוגיה מבינה אינטליגנציה רגשית כיכולת לזהות, להבין ולנהל את הרגשות שיש לאדם, כך שיוכלו לקבל קצב חיים מאוזן המאפשר יחסים זורמים ויכול למקד את תשומת הלב שלהם בהשגת מטרות קצרות וארוכות טווח, ללא רגשות שליליים לִפְלוֹשׁ. (אופן דיבורי של הגדרה)
3. עבור ויקיפדיה, פעמון הפרה הוא פעמון קטן, גולמי וגליל, עשוי לוח נחושת שנתלה בדרך כלל על צוואר הפרות. זהו גם כלי הקשה שנפגע במקלות תיפוף מעץ. (אופן דיבורי של הגדרה)
4. כפי שמוצג להלן, במילניום האחרון חל שיפור באיכות החיים של אנשים, ותוחלת החיים הוארכה הן לגברים והן לנשים. (אופן דיבורי של הדגמה)
5. על פי המחקר הבא, הודות לתכנית החינוך המיני המקיף, המיושמת על ידי ממשלתנו בכל מוסדות החינוך בשטח הלאומי, בנים ובנות לא רק מרגישים מלווים בהתפתחותם המינית, אלא הם גם לומדים להבין את תהליך הגדילה שלהם ולהבין את חשיבות הטיפול בהם. בְּרִיאוּת. (אופן דיבורי של הדגמה)
6. במשך זמן רב, סיפור מלחמת טרויה נמסר כמו אגדה, והיוונים לא היו בטוחים אם אי פעם היה קיים מקום בשם זה. אולם מאוחר יותר הוכח שאכן היה מקום כזה ומלחמה כזו. (אופן דיבורי של הדגמה)
7. בהשוואה לחבר הקודם שלי, פטריסיו הרבה יותר קשוב, עדין ומעמיק יותר במחשבה. (אופן דיבורי של השוואה)
8. לטיגונים נטולי שמן של שפרייר יש מחיר נוח יותר מאשר לרבים אחרים עם מאפיינים דומים, בנוסף לכך שיש להם את הדברים הבאים יתרונות: יש להם פונקציית תנור (שאינה זמינה בדגמים מתחרים), הטיפול בהם אינטואיטיבי ביותר (שווה ל-CookerFry), יש לו קיבולת של 1.5 ליטר (מעבר ל-FryerMaster) וכולל ספר בישול שלם שידריך אותך להכין את המשובח ביותר מזונות. (אופן דיבורי של השוואה)
9. אם נשווה את הנוער החדש ביחס לזה של העשורים האחרונים של המאה ה-20, נוכל לוודא שזהו אוכלוסייה שמסוגלת הרבה יותר לקבל דעות, אמונות ורגשות של אחרים גם אם היא לא מסכימה עם נקודות המבט אישי. (אופן דיבורי של השוואה)
10. כאשר אנו מדברים על אחריות, אנו מתייחסים במיוחד למילוי כל ההתחייבויות שכל אדם רוכש עם עצמו או עם אחרים. (אופן דיבורי של מפרט)
11. היונק הגדול ביותר הוא הלוויתן הכחול האנטארקטי (Balaenoptera musculus בינוני): לא רק שהיא החיה הגדולה ביותר על פני כדור הארץ, אלא שהיא עולה בהרבה על אחרים מאותו המין, במשקל של עד 180 טון ואורך כשלושים מטרים. (אופן דיבורי של מפרט)
12. בין התרומות של גלילאו גליליי נוכל להדגיש: שיפור הטלסקופ, בניית הטלסקופ הראשון. תרמוסקופ ההיסטוריה, הדגמת קיומם של הרים על הירח וגילוי הלוויינים של כוכב הלכת צדק. (אופן דיבורי של ספירה)
13. המרכיבים להכנת עוגיות בריאות טעימות הם: כוס שיבולת שועל מגולגלת אינסטנט, בננה בוגר בגודל בינוני, כף סוכר או דבש, כף אבקת אפייה וכפית תמצית של וניל. (אופן דיבורי של ספירה)
14. ב-24 בפברואר נפגש שר העבודה של האומה עם ראשי האיגודים של מפעל אסטרלה דל סור, עם שהסכימו כי תגבור תכנית מזון לכלל העובדים על מנת לנקות את מצב העבודה בתחום בִּניָן. עם זאת, ניתן להפריך עובדה זו על ידי התבוננות בסטטיסטיקה: ההסכם הזה לא שיתף פעולה כלל עם מדינת הגילדה. (אופן דיבורי של הפרכה)
15. בעבודה הנוכחית נקפיד להפריך את תיאוריית החבר-עמית באותה עוצמה כפי שקופרניקוס הפריך את התיאוריה הגיאוצנטרית. (אופן דיבורי של הפרכה)
16. משתמשי וואטסאפ רבים מעדיפים את מצב ההתגנבות, למשל כדי לא להרגיש שאחרים רודפים אחריו או נשלטים אותם. (אופן דיבורי של דוגמה)
17. צריכה מופרזת של אלכוהול עלולה להוביל לשינויים בגוף, כגון: מחלות כבד וכליות לבלב, סרטן ופתולוגיות אחרות של הוושט ומערכת העיכול העליונה והתחתונה, נזק למוח ולשריר הלב, בין היתר. (אופן דיבורי של דוגמה)
18. כדי להבין טוב יותר את המשפט של זיגמונד פרויד שאומר "אחד הוא הבעלים של מה ששותק ועבד של מה שנאמר", יש לקרוא את הביבליוגרפיה המלאה של אבי הפסיכואנליזה. (אופן התייחסות דיסקוסיבי)
19. העיתונאי עמנואל קארה הסביר בפתק בעיתון עמוד 12 איך הוא קלקל ראיון עם השחקנית הצרפתייה מ בל דה ז'ורקתרין דנב. (אופן התייחסות דיסקוסיבי)
20. כדי להסביר את ההשפעות של מגה-כרייה, עלינו לזכור, כאמור לעיל, שיש לה השלכות לא רק ברמה האקולוגית, אלא גם ברמה הכלכלית על האוכלוסייה. (אופן דיבורי של סיכום)
21. לסיכום, חשוב לעצור כדי לרענן את מה שנחשף עד כה במאפיינים של מכוניות עם סולר מול מה שנקרא דלקים. (אופן דיבורי של סיכום)
22. למידע נוסף על סגנון המתח של יצירתו הקולנועית של אלפרד היצ'קוק, בכתובת לאחר מכן, יינתנו כמה התייחסויות לערים בהן צילם הקולנוען את הסרט האחרון שלו הפקות. (אופן דיבורי של הגברה)
23. להשלמת מה שנאמר עד כה, בהתייחס לגידול האוכלוסייה בעיר לוס אנג'לס בקליפורניה, יש לציין כי ב בעשר השנים האחרונות היה גל הגירה חזק לאותה עיר של צעירים שרוצים להיות חלק מהתעשייה בדרך כלשהי הוליווד. (אופן דיבורי של הגברה)
24. לסיכום, נמצא כי מטופלים עם הפרעת חרדה כללית שתרגלו יוגה עד שלושה פעמים בשבוע, רמות הדאגה והמתח שלהם השתפרו, והם הצליחו להפחית את ריכוז. (אופן דיבורי של סינתזה)
25. אם נסכם את מה שנחשף עד כה, האקלים בקוטב הדרומי נמוך מהטמפרטורות שנרשמו בקוטב הצפוני. בקיץ, הטמפרטורות הן -25ºC ובמהלך החורף הן יורדות ל-65ºC. (אופן דיבורי של סינתזה)

תרגיל אינטראקטיבי לתרגול

לעקוב עם:

• מחברי שיח
• מרכיבי תקשורת
• סוגי שפה
• ההבדל בין תקשורת בעל פה ובכתב
• שפה מילולית ולא מילולית

הפניות

• זארזר צ'ארור, קליפורניה. 2015. קריאה. ביטוי בעל פה ובכתב 1. קבוצת העריכה Patria, מקסיקו סיטי. עמ. 123-126.
• וידאל לופז, GU. 2010. סדנת קריאה וכתיבה ב'. Cengage Learning Publishers. מקסיקו.
• "שיטות טקסטואליות" ב ויקיפדיה.
• ארנגו, ק. "מצבי דיבור: הגדרה, סוגים ודוגמאות" ב פסיכדלי.
• ווט, מילנה. 2021. "מצבי דיבור" ב מַצִיל.