דוגמאות של קשר או פיתוח

הוא קשר או התפתחות הוא החלק של א טקסט סיפורי שבו מתרחש הקונפליקט או הבעיה המרכזית של העלילה.

טקסטים סיפוריים, כגון סיפורים, ה רומנים, ה אגדות וה אגדות, יש מבנה המורכב מ:

• הקדמה או התחלה. מוצגים הדמויות, המקומות, ההקשר והנורמליות של העלילה. זה בדרך כלל בתחילת הטקסט.
• קשר או התפתחות. מוצג אירוע שובר את הנורמליות של העלילה ומוזכרים האירועים החשובים ביותר. זה בדרך כלל באמצע הטקסט וזה החלק הכי מעניין, כי יש תככים או מכשול שיוצר מתח.
• תוֹצָאָה. מתייחסים לאירועים המאפשרים לפתור את בעיית הקשר או ההתפתחות ולחזור לנורמליות של הקדמה או שנוצר מצב חדש של יציבות. זה בדרך כלל בסוף הטקסט, אבל במקרים מסוימים זה לא משולב, כי הסיפור לא נגמר.

בנוסף, הקשר או ההתפתחות מערבים את הגיבורים ובמקרים רבים גם דמויות אחרות, כי עליהם לבצע פעולות שונות כדי לפתור את הסכסוך.

במקרים מסוימים, טקסטים סיפוריים יכולים להתחיל במיל. התקשורת, כלומר, הם מתחילים עם הקשר. במקרים אחרים, הם לא כוללים פיתוח, כי הם סיפורים ליניאריים שאין בהם שינויים גדולים בעלילה.

• ראה גם: סיפורים קצרים עם התחלה, אמצע וסוף

דוגמאות לקשר או התפתחות

פיטר והזאב

• הקדמה או התחלה:

פעם היה ילד בשם פדרו שגר עם משפחתו בכפר והיה רועה צאן, אז הוא דאג לטפל ולהאכיל את הכבשים.

בערבות שבהן עבד פדרו, היה נפוץ מאוד שזאבים הופיעו מחפשים מזון ואם אדם ראה את אחת מהחיות הללו, הם נהגו לבקש עזרה משכניהם.

• קשר או התפתחות:

יום אחד פדרו לקח את הכבשים לשדה, ומכיוון שהיה משועמם מאוד, הוא החליט לעשות בדיחה: הוא התחיל לצעוק שראה זאב, למרות שבאמת לא היה כזה.

שכנים ועובדים כפריים התקרבו למקום ממנו הגיעו הצעקות, אך כשהגיעו ראו שפדרו צוחק בקול. הם אמרו לו שהוא לא יכול לעשות בדיחות מהסוג הזה, כי כולם היו מאוד מודאגים.

למחרת, הילד חזר על הבדיחה והאנשים שהלכו לעזור לו קראו לו שוב תיגר. הימים חלפו, פדרו המשיך לעשות את אותן משימות, אבל בכל פעם הוא השתעמם יותר.

אחר צהריים אחד הילד טיפל בכבשים שלו כרגיל, לפתע שמע יללה, ראה חיה מתקרבת דרך האחו, הוא לא היסס לרגע והחל לצעוק: “עזרה! יש זאב! סיוע! אנא!"

• תוֹצָאָה:

האנשים שהיו בקרבת מקום האמינו שזו הבדיחה הרגילה ולא הלכו לעזור לילד, שהצליח להימלט מהחיה האכזרית, אך לא הצליח למנוע ממנה לתקוף שלוש מכבשיו.

כך למד פדרו שהוא לא צריך לשקר ושלא טוב להונות אנשים.

השועל והענבים

• הקדמה או התחלה:

ביער חי שועל שאכל כל מיני מזון. זה היה קיץ, ולמרות שהאוכל תמיד היה בשפע בזמן הזה, השועל בילה שעות רבות מבלי שהצליח לנשוך.

• קשר או התפתחות:

השועל הלך עוד ועוד מהמאורה שלו עד שלפתע ראה גפן שיש בה אשכול ענבים גבוה מאוד.

השועל התחיל לקפוץ כדי לתפוס את החבורה עם פיו, אבל הוא לא הצליח. הוא המשיך לנסות כמה פעמים, אבל זה תמיד נכשל. ואז הוא חשב שזה יהיה רעיון טוב לטפס על העץ, אבל כשרצה לעשות את זה, הוא החליק.

• תוֹצָאָה:

לבסוף, השועל ויתר והחליט להמשיך ללכת ולחפש אוכל באזור אחר.

האריה והיתוש

• הקדמה או התחלה:

בסוואנה האפריקאית חי אריה שהאמין שהוא החיה החזקה והנבונה מכולם. יום אחד החתול ישן בשלווה עד שזמזום יתוש העיר אותו.

• קשר או התפתחות:

"למה הערת אותי?" שאל האריה.

"כי רציתי להראות לך שאני יותר חזק ממך", ענה היתוש.

"אף אחד לא חזק ממני."

"אני הולך להוכיח לך את זה."

"אני אמשיך לישון ואבקש ממך לפרוש.

האריה נשכב והיתוש החל לנשוך אותו.

-אתה רואה? אני תוקף אותך ואתה לא יכול לעצור אותי", אמר היתוש.

"כן, אני יכול לעצור אותך. אני מלך הג'ונגל", אמר האריה.

החרק המשיך לעקוץ את החתול, שלא הצליח לתפוס את התוקף שלו ולבסוף ויתר.

• תוֹצָאָה:

היתוש, שמח בניצחונו, החל ללעוג לאריה והתקרב לעץ, אך לפתע הבין שהוא לא יכול לזוז, כי הוא נלכד בקורי עכביש. באותו רגע, החרק חשב שהוא ניצח את מלך הג'ונגל, אבל הוא הובס על ידי יצור אחר.

מבחן אינטראקטיבי לתרגול

לעקוב עם:

• מבוא, קשר ותוצאה
• אלמנטים של הנרטיב
• ההבדל בין סיפור קצר לרומן
• סיפורים באמריקה הלטינית
• סוגי סיפורים
• סוגי תווים

הפניות

• ליאון, א. (2009). לקראת אפיון המרכיב החוויתי בשיח הנרטיבי המופנה לילדים. מכתבים, 51(78), 275-307. אפשר להשיג ב: גן העדן
• משרד החינוך וההדרכה (ספרד). (2010). מבוא לז'אנרים ספרותיים: תיאוריה ותרגילים. מזכירות כללית טכנית.