החשיבות של למידת גילוי

למידה היא חוויה הטבועה בעצם החיים. כלומר, עם הזמן, אדם מוסיף חוויות חדשות. עם זאת, למידה עשויה להיות תוצאה של סוג מסוים של פֵּדָגוֹגִיָה. למידת גילוי היא אותה פדגוגיה שממצבת את התלמיד כגיבור של תהליך הלמידה שלו.

התלמיד הופך לסוכן פעיל למציאת התשובה לאתגר מסוים שעליו למצוא לו את הפתרון. בדרך זו, המורה הופך למנטור ידע, למניע המציע לתלמידים את האמצעים הנדרשים למצוא את התשובות בעצמם.

¿למה זה כל כך חשוב?

כי בניגוד לשינון לפני מבחן, גילוי הוא חוויה שמותירה א סימן מיוחד בזיכרון, ולכן התלמידים זוכרים יותר מהסוג הזה של חוויה לאורך כל הדרך זְמַן.

אבל גם, הודות ליוזמה מסוג זה, התלמיד מאמן מיומנויות שחורגות מהזיכרון: גישה פרואקטיבית בעת יוזמה, רוח ביקורתית עצמית על ידי פיתוח היכולת לחשוב בעצמו, התבוננות ללכת מעבר למה שנראה לעין, שיתוף פעולה לעבודה כצוות...

בתחום זה נשבר תפקיד הפסיביות המלווה את התלמיד בחוויה המסורתית. כאשר המורה מציע כיתת אמן והתלמידים מגבילים את עצמם לרשום הערות חשיפה

היוצר של למידת גילוי היה הפסיכולוג ג'רום ברונר בשנות ה-60.

דרך זה נקודת מבט, המורה אינו מציע כיתה בה הוא מציע תוצאות סגורות לתלמידים, אלא התלמיד עצמו הוא שמגלה נושא בהדרגה. יש לה את תמיכת המורה כמנחה של למידה זו, מורה שמעוררת בתלמיד את התשוקה ללמידה אוטודידקטית.

יתרונות שאפשר לראות

1. מעודד יחס יזום מצד התלמיד המוצא בשלו מוֹטִיבָצִיָה פנימית המנוע העיקרי שלו ללמוד כל יום.

2. הגישה הזו תורמת הערכה עצמית לתלמיד שמגלה את שלו כּוֹשֵׁר הִתאוֹשְׁשׁוּת ללמוד, לחרוג מהגבולות שלהם.

3. פיתוח אוטונומיה אישית.

4. יכולת לצאת מאזור הנוחות שכן בשלב זה מתקיימת למידה אמיתית. אחרת, התלמיד נשאר תקוע במה שהוא כבר יודע.

תמונות: Fotolia. אלכסנדר וסילייב - קונסטנטין יוגנוב