חשיבותם של בתי ספר רב-כיתיים

המודל המסורתי של בית הספר מוכר לכולם: מרכז חינוכי בו התלמידים מסווגים לפי גילאים ועם מורים שונים לכל קבוצה. מערכת זו היא הנפוצה ביותר ונקראת בדרך כלל בית ספר בוגר. עם זאת, בשטחים מסוימים הדל אוּכְלוֹסִיָה בגיל בית הספר ופיזור האוכלוסייה פירושו שיש לארגן את בית הספר בדרך אחרת. בהקשר זה מתרחשת התופעה של בתי ספר מרובי כיתות, הנקראים גם מורים מרובי גילאים או יחידים.

הגישה הפדגוגית של בתי ספר אלה פשוטה: תלמידים בגילאים שונים וברמות השכלה שונות חולקים את אותה כיתה עם מורה יחיד.

אלטרנטיבה חינוכית שיכולה להיות נוסחה טובה

בתי ספר רב כיתתיים הם מציאות במדינות רבות. בדרך כלל, גישה פדגוגית זו מוערכת באופן שלילי, מכיוון שהיא קשורה לקהילות מוחלשות וללא משאבים. למעשה, בדרך כלל אומרים שזה בית ספר לעניים ולעניים. למרות זאת תפיסה, כמה מומחי חינוך רואים במודל זה מספר יתרונות.

מלכתחילה היא מעדיפה שיתוף פעולה בין תלמידים, שכן יש את דמותו של המורה הסטודנט המסייע לחבריו הצעירים לכיתה.

כמו כן, מעודדים למידה עצמית אישית. במקביל, המערכת מקרבת את עולם החינוך אל ה סביבה חברתית.

אם בתי ספר רב-כיתיים ישלבו כמה שינויים מתודולוגיים, הם עלולים להפוך להצעה חינוכית מוצלחת.

כדי לתקן את הליקויים, יש להכניס שני שינויים מהותיים:

1) לשפר את הַדְרָכָה של המורה ביחס להוראת קבוצות הטרוגניות ו

2) לספק לבתי ספר מרובי גילאים הולם תשתיות והמשאבים הטכניים הדרושים (טכנולוגיות חדשות מציעות אפשרויות טכניות מרובות שיאפשרו להקל על הליקויים המסורתיים של בתי ספר אלו).

המודל נותן תוצאות טובות במדינות מסוימות

החידושים המפורטים לעיל כבר יושמו בהצלחה בחלק מהמדינות. מסיבה זו, חלק מהמומחים סבורים שלאפשרות זו יש עתיד ואין צורך שיהיו קשורים לעוני ולתת-התפתחות. בקיצור, מה שנחשב היסטורית כבעיה יכול להפוך לפתרון.

אותם מפעלים המנוהלים כראוי ובעלי אמצעים פדגוגיים מספיקים יאפשרו לכמה שטחים מבודדים וחסרי עתיד לקבל הזדמנות שנייה. זו לא רק הצעה אלא היא כבר מציאות במדינות מסוימות, כמו אקוודור, קוסטה ריקה, מקסיקו או קובה.

תמונה: Fotolia. רודל30