חשיבות הפסיכולוגיה החינוכית

חינוך תמיד היה משהו בסיסי להתקדמות של חברה ולמדוד את העושר של מדינה. יש כיום מספר רב של מרכזי חינוך, לכל הגילאים, שעושים את החדש אנשים של דורות שמותירים מאחור את האנאלפביתיות והבורות של זמנים אחרים שבהם היו פחות משאבים וגישה אליהם לימודים.

אמנם זה נכון שבמשך זמן רב, מה דֵמוֹקרָטִיָה, הושתל חינוך ציבורי עבור כולם, אותו הדבר נשמר גם במשך די הרבה זמן פִילוֹסוֹפִיָה בכל הנוגע להעברת ידע על ידי מורים. עם זאת, במשך העשורים האחרונים, היו תנועות רבות שהיססו לגבי הגישה של פשוט להקשיב ל מורה, רשום הערות, עשה כמה מבחנים ומעט אחר, מכיוון שהם חשבו שזו לא השיטה המתאימה ביותר עבור לְמִידָה.

זה הוביל לחיפוש אחר דרך יעילה יותר להעביר את הידע הזה, אבל בצורה יותר אטרקטיבי לתלמידים ובמקביל לעודד את המורה עצמו לתקשר טוב יותר את שלו יֶדַע. זה ייצור דינמיקה של משוב בין התלמיד למורה.

המפתח הופיע בעת הימור על פְּסִיכוֹלוֹגִיָה חינוכית, העוסקת בעיקר כיצד ללמד את התלמיד נושא וכיצד התלמיד לומד אותו. בשביל זה חשוב שיהיו כמה נקודות מפתח ברורות. אחת מהן היא לימוד קפדני של הנושא הנלמד, ניתוחו והתאמתו לכל שלב חינוכי בצורה הטובה ביותר, כך שהוא מובן לתלמיד הלומד אותו.

מצד שני, יש צורך גם לנתח את התלמידים מנקודת מבטם כקולטים. כלומר, לדעת מה הם המנגנונים שבהם משתמש התלמיד כדי ללמוד את הנושא הזה וגם מה המניע אותו הכי הרבה להקים תִקשׁוֹרֶת קשר פעיל וישיר בינו לבין המורה.

נקודה נוספת, חיונית אף היא, מתמקדת במורה, כלומר באחראי על הוראת הנושא. בנוסף לידע שיש לאדם זה וליכולת שלו להעביר אותו, הפסיכולוגיה החינוכית מציעה מנגנונים באמצעות מדריכים, קורסים מיוחדים וכו', כך שכל היכולת הזו תגדל והרבה יותר קל לו ללמד וליצור את הקשר הזה עם התלמיד כדי שירגיש יותר נִמשָׁך.

בנוסף לכך, יש משהו מהותי, והוא שהפסיכולוגיה החינוכית עוסקת ביצירת סדרה של התמחויות המספקות את הדרוש ליצירת רשת חיבור בין הנושא, המורה וה סטוּדֶנט. כך, בזכותו, קיימות תכניות לימוד, כיתות חינוך מיוחד..., שעוזרות ל העברת כל הידע בצורה יעילה, לכולם והשגת המטרה הסופית: ה לְמִידָה.