חשיבות הטבלה המחזורית

סרינה קווג'י
תואר פרופסור לביולוגיה

כל החומר הידוע מורכב מאטומים וכל אחד מהם, לפי המאפיינים המיוחדים של חלקי המשנה שלו, סווג כ סוג כלשהו של אלמנט בפרט, שהבנתו את האופן שבו הם מתנהגים אפשרה לנו לבסס: 1) את הזיקה הקיימת בין שלהם אלקטרונים; 2) התכונות הפיזיקליות המבוססות על המבנה שלה; ו-3) התכונות הכימיות שבאמצעותן הם מתקשרים זה עם זה. צבירת ידע זו אפשרה את ההתקדמות הגדולה שהייתה למדע בכל תחומיו, בשל ה עובדה שעל ידי לימוד טבעם של היסודות, האדם מבין הן את מהותם החומרית והן נִמרָץ.

הסדר הטבעי של הדברים

סיווג זה של יחידות החומר הבסיסיות ביותר התברר כבעל סדר טבע ספציפי, שהקל על עבודתו של מנדלייב כאשר ביקש לעצב מודל של ארגון והצגת היסודות הכימיים הקיימים, שבאמצעותם ניתן לזרז את החיפוש אחר המידע הדרוש וזה, בתורו, היה מובן עבור את כל.

היעילות של המודל הזה הייתה כזו, שהוא לא רק ממשיך להיות בתוקף, אלא לאורך כמעט מאה שנים ו אמצעי השימוש, הטבלה המחזורית נוספה עם היסודות ותכונותיהם, ככל שהם הלכו לגלות.

תגובה ושילוב

ארגון היסודות בטבלה המחזורית אפשר מאז יצירתה את הניכוי ההגיוני של קיומם של רבים מהיסודות שטרם התגלו. עד אז, בשל קפיצות קיימות מסוימות בין האלמנטים הנוכחיים, ובכך להנחות מדענים לקראת החיפוש אחר מה צריך למלא את הפערים הללו.

תחושת היעדר זו בתוך הטבלה המחזורית שימשה כגירוי בתוך המחקר המדעי, אשר חידה עומדת להסתיים, אבל מהם עדיין היו חלקים שצריך להוציא מהקופסה, והפכו לנקודת ההתחלה והבסיס החיוני לכל מיני כימיקלים, פיזיקליים ו אפילו ביולוגי, שבו מעורבים החומר והאנרגיה של היסודות והחומרים, ובכך הופכים את הטבלה המחזורית למבשר תיאוריה של פוטנציאל התפתחות וגילוי של כל החומרים הידועים עד כה, כמו גם אלה שעדיין צריך לקבוע או כוח להיווצר.

מאלכימיה להיגיון

ההיסטוריה המרתקת של הכימיה מלאה בהישגים גדולים ותגליות ממקורותיה העתיקים ביותר, אך ללא ספק, בניית הטבלה המחזורית לנצח סימן את ההבדל בין הטיפול המוזר והלא מספק שנעשה באמצעות אלכימיה אינטואיטיבית, שרובם נשארו קשורים אליו עד אז, מפנה את מקומו לכימיה איתנה ומדויקת יותר ויותר, שבאמצעותה נוצרו ההתקדמות הגדולה לקראת כל הידע הזמין עד כה והמדעי והמדעי. טכנולוגיה שאנו יכולים ליהנות ממנה, לאחר שאפילו הגענו לנקודה של יכולת לתמרן את החומר ומרכיביו, לא רק לשנות את מצבם, אלא גם ליצור שינויים מודעת לשימוש המקסימלי שלה, ולאחרונה, לגבי היישום של אלה לפיתוח פתרונות לבעיות הכימיות שהאנושות יצרה עם כל הזיהום שבו.

המחקר מקודם על הארגון והתועלת של הטבלה המחזורית המיועדת דרך החינוך התיכוני, למרות שלעיתים קרובות לא מיושם בצורה האסרטיבית ביותר על ידי מורים, זהו למעשה כלי המוצע לתלמידים במטרה לתת להם את האפשרות להבין שכל מה שקיים בסביבה שלהם מסוגל לקיים אינטראקציה בהתאם למאפיינים שלהם, ליצור יקום שלם מלא באפשרויות במונחים של איך החומר והאנרגיה מסוגלים להתקיים וכל מה שאנחנו יכולים להשיג באמצעות מהן, מה שהופך את זה יותר מהכרחי שהבנה זו יכולה להיות עמוקה יותר ויותר, בגיל מוקדם יותר וביעילות רבה יותר, כדי להשיג מצב תודעה גבוה יותר בחדש דורות, על הרלוונטיות של כל אחד מהיסודות המצויים בטבלה המחזורית וכיצד רובם מהווים חלק בלתי מורגש מהחיים שלנו והכל כמה מקיף אותנו

הפניות

Asimov, I., Cruz, A., & Villena, M. יו. (1975). היסטוריה קצרה של כימיה. בְּרִית.

קופר, ד. ז. (1976). הטבלה המחזורית. הפכתי.

דאוב, ג. W., & Seese, W. ס. (1996). כִּימִיָה. פירסון חינוך.

גילספי, ר. י. (1988). כִּימִיָה. הפכתי.

Goya, P., Román, P., & Elguero, J. (2019). הטבלה המחזורית של יסודות כימיים. ספרי הקטרקט.

מוריסון, ר. T., & Boyd, R. לא. (1998). כימיה אורגנית. חינוך פירסון.

סולומון, ט. G. & Fryhle, C. ב. (1999). כימיה אורגנית. לימוזה.