הגדרת הפילוסופיה של החינוך

כמו ב ימין או במדע, יש גם א משמעת העוסק בהרהורים ברעיון של חינוך. משמעת זו היא פִילוֹסוֹפִיָה של חינוך. באופן כללי, היא מבצעת השתקפות על יעדי החינוך.

בעיית מטרות החינוך

פדגוג מתמקד בשאלות מעצבות של הוראה ולשם כך הוא מעלה את מה שצריך להיות ה מֵתוֹדוֹלוֹגִיָה נכון בשלבים החינוכיים השונים. מורה למקצוע ספציפי מלמד נושא זה לחלק מהתלמידים על סמך גישות פדגוגיות. ופילוסוף של חינוך משקף את מושגי המפתח והבעיות הקשורות לחינוך, כמו ה יעדים שצריכים להנחות את מהלך ההוראה, את תפקיד החינוך בחברה כולה, מי צריך להניח ה אַחֲרָיוּת של חינוך וכו '.

גישות פילוסופיות שונות לחינוך

ישנם פילוסופים שטוענים כי חינוך צריך להיות מבוסס על חופש וספונטניות של הפרט, ולכן אין צורך לכפות על למידה של סדרת ידע. חזון זה הוא בהשראת אידיאל של חופש הפרט

על פי גרסאות אחרות, יש צורך להנחות את התהליך החינוכי של אנשים כדי שיוכלו להטמיע את המסורת התרבותית של קהילתם. חזון זה מבוסס על אחריות המדינה על יחידים.

במשך מאות שנים השתקפות פילוסופית על חינוך התמקדה בהכשרה של ילדים וצעירים. עם זאת, בעשורים האחרונים לא הוחרגו מבוגרים ומסיבה זו הוטבע המונח חינוך קבוע.

פילוסופיה היא אהבת חוכמה וחינוך הוא התהליך בו אנו לומדים סדרת מיומנויות ויכולות לחיים

על סמך שתי ההגדרות הללו, אנו יכולים לשאול את עצמנו שתי שאלות מהותיות: איזה סוג הכשרה מוביל לידע אותנטי? כיצד עלינו לחנך? התשובות לשאלות אלו הן תמצית פילוסופיית החינוך.

בתוכניות החינוכיות יש נושא כלשהו לפילוסופיה, כגון אתיקה, היסטוריה של פילוסופיה ואחרים

מצד אחד, זה עוד נושא אחד, עם הבחינות, המורים והתוכניות שלו. עם זאת, זהו נושא מיוחד, שכן יסודו אינו לדעת תוכן ספציפי או א מְיוּמָנוּת (כמו גֵאוֹגרַפיָה, הסיפור או ה הוא צייר), אך מטרתה לשאול שאלות בכדי לעשות את הצעד הראשון לקראת ידע אמיתי.

החינוך כשלעצמו מהווה בעיה פילוסופית, אפוא, הפילוסופים הגדולים ביותר בכל הזמנים מאז העתיקה המרוחקת ביותר, הם עסקו הן בהעלאת נושא החינוך והן בגישתו במצבים השונים ביותר רמות.

למרות שתוכן החינוך מתגלה כמורכב מאוד ומשתנה מאוד מתרבות אחת לאחרת, ה עצמו מוצא אחדות בדיוק באדם, בגלל כל בעלי החיים, האדם הוא היחיד שמסוגל להיות מְחוּנָך. אם בן אנוש אינו משכיל, יהיה לו רק ההיבט הפיזי של האדם, ואילו מה שמבדיל אותו של החיה, שהם הטכניקות, השפה והמנהגים, האדם למד מהתורות קיבלו.

אז דווקא הקשר הזה שנוצר עם האנושות הוא שהופך את החינוך ליותר מאשר רק הכשרה או התבגרות.

המשימה העיקרית שתניח על עצמה פילוסוף החינוך תהיה לתהות לגבי מטרות החינוך, הרווחות מדוע היבט או נסיבות כלשהן.