קונספט בהגדרה ABC

הקריאה זוהי פעילות אנושית לחלוטין, המאפשרת לנו, בזכות מימושה ויישומה, למשל ובין היתר, לפרש א שִׁירָה, סיפור, רומן, שמבחינת הספרות למהדרין אך גם לקריאה אנו חייבים את האפשרות לפרש סימנים, תנועות גוף, לתת או לקבל הוראה.

ברור ומטעם האחרון שסיפרתי לך על הוראה, קריאה, קשורה קשר הדוק לתהליך של לְמִידָה וכמובן, זה יהיה בסיסי להביא את זה לפועל. לפי מה בַּלשָׁנוּת וה פְּסִיכוֹלוֹגִיָה קוגניטיבי, שניים מהדיסציפלינות שאחראיות על חקר האופן בו בני אדם תופסים ומבינים כתיבה, האדם תופס את הסביבה על ידי ראייה עם קיבעונות וסקדות. כאשר הוא עוצם את עיניו, הוא ממסמר אותו על עצם או נקודה חסרי תנועה והסקאדים יאפשרו לו להפנות את מבטו מנקודת קיבוע אחת לאחרת. אז, העין האנושית עושה את אותו הדבר כשהיא קוראת כמה טֶקסט, מתכון, יומן או סֵפֶר.

בתנאים רגילים, אדם יכול לקרוא עד 250 מילים לדקה, בינתיים, כשזה נתקל בטקסט דו - משמעי או עם חלק כלשהו שאינו מובן לחלוטין, בני האדם משתמשים ברגרסיות, הנלקחות בכיוון ההפוך משמאל לימין המשמש בדרך כלל לקריאה.

מכיוון שקריאה כה חשובה ומכריעה בתהליך הלמידה, כיצד ניתן לשפר את טכניקות הקריאה נלמד לעומק. זהה, שמטרתו לעמוד בשני נושאים הטמונים ביישום היעיל של אותו, שיהיה, להשיג את מַקסִימוּם

מְהִירוּת אבל בלי להתפטר מההבנה של מה שקוראים.

זו הסיבה שקריאה רצופה, אינטנסיבית ודייקנית מוצעת.. רצף הוא הדרך הנפוצה ביותר לקרוא טקסט, המהירות תהיה זו בה משתמש הקורא ולא יהיו מחדלים או חזרות. באינטנסיביות יושם הדגש על הבנת הטקסט המלא וכוונות המחבר, כלומר, מה הוא אומר ואיך הוא ינותח.

והדייקני הוא זה שדרכו הקורא יקרא רק את מה שמעניין אותו, למשל, פתק מ חֲקִירָה נרחב שמופיע בעיתון יום ראשון, תקראו רק את הטור ש- בעל הטור איתו הוא מסכים על הערכות קבועות וידלג על שאר הטקסט ש מלווה.

נושאים בקריאה