包括的な読書の定義

私たちが分析する概念の名前そのものが、その意味について明確な考えを提供します。 読書 包括的とは、要するに、正しい読書を伴う行為です。 解釈. このため 理由 教育用語は時々の概念を使用します 読解.

読書が意味すること

それはいくつかの単語を適切に解釈することに他ならないので、私たちは皆、読むことの意味を知っています。 言い換えれば、読むことは言語の基礎の知識を意味します。 私たちは約6歳で読むことを学び、学校の段階で徐々にこのテクニックを完成させます。 ほとんどの人は読むことができますが、誰もが読んでいるものを十分に理解できるわけではありません。 この明らかな矛盾は、教育と社会全体に問題を引き起こします。

包括的な読書、教育的および社会的問題

教育者、教師、教授はしばしば問題があるとコメントします 理解 学生の間で読者。 このように、学童は読み方を知っています、彼らは内容の大まかな考えを持っています テキスト しかし、彼らは読書の一部を吸収しません（彼らが知らない言葉、彼らは二重の意味や比喩的な意味の使用、彼らが支配していない言語の転換、または彼らが理解していない文化的な表現を無視します）。 テキストの完全な理解の欠如は、間違いなく、教育上の問題です。

教育学的問題の専門家は、総合的な読書が不十分なのは 要因 多様性：書かれた言葉に対するイメージの優位性、新しいテクノロジーの文脈における言語の単純化、または社会における読書習慣の減少。 要するに、包括的な読書に関して教育的および社会的問題があり、解決策を実施する必要があります。

問題の可能な解決策

この現象を解決するための決定的なレシピはありません。 ただし、いくつかの推奨事項が役立つ場合があります。 学生の読解力が不十分な場合、いくつかの戦略を採用することができます。

1）単語の意味がわからない場合は、辞書を参照してください。

2）何かとして読書にアプローチする 遊び心 それは楽しいかもしれません、

3）私たちを取り巻く現実をよりよく理解するための手段として読書を奨励する（学生が自分が読んだものを理解していない場合、彼は大人として問題を抱えることになります）、

3）学童に魅力的な本を推薦し、

4）の過程で困難を克服するために学生を刺激する 学習 （最初は理解できないことは、それほど努力しなくても理解できます）。

写真：iStock-andresr / Christopher Futcher